Pessoas LGBT + enfrentam problemas únicos em suas vidas pessoais e profissionais devido a normas sociais relativas aos papéis de gênero e orientação sexual. As instituições educacionais têm um papel importante na garantia de um ambiente favorável para esses grupos. Este ensaio vai considerar como a inclusão ou hostilidade explícitas em instituições educacionais podem afetar o desenvolvimento da identidade e os resultados psicológicos dos estudantes LGBT +.
Na primeira seção deste artigo será discutido o que significa ser LGBT + na sociedade moderna. É importante definir termos como orientação sexual e identidade de gênero, que são frequentemente utilizados de forma interligada, mas têm significados diferentes. A segunda seção abordará como as forças sociais afetam a vida das pessoas LGBT +, incluindo rejeição à família, abuso e discriminação.
A terceira seção vai discutir como o ambiente escolar pode fortalecer os estereótipos negativos ou promover uma atitude positiva em relação às minorias sexuais e de gênero.
Vamos compreender que o LGBT + implica mais do que apenas orientação sexual não convencional ou identidade de gênero. Estes termos se referem a uma ampla gama de identidades fora das categorias tradicionais.
Algumas pessoas podem se identificar como bissexuais, enquanto outras preferem o termo pansexual. Os transgêneros não são necessariamente compatíveis com o parto binário de homens ou mulheres. As pessoas intersexas podem não se encaixar na designação sexual típica de um homem ou de uma mulher. Os exorbitantes têm pouca atração sexual. Os agendadores rejeitam o sexo.
Infelizmente, muitas culturas ainda consideram a não-realidade e a discrepância de gênero como anormais ou desviantes da norma. Em muitos casos, as pessoas LGBT + devem navegar em sistemas complexos de opressão ao longo da vida. As famílias podem recusá-las, os amigos podem excluí-las, os empregadores podem cancelá-las e as comunidades podem esquivá-las. As escolas têm um papel importante na criação de espaços seguros para esses alunos, promovendo a diversidade e a inclusão.
A pressão social sobre os jovens LGBT + é significativa porque eles se deparam diariamente com formas explícitas e sutis de preconceito. Os hooligans muitas vezes visam membros destes grupos porque são diferentes do que a sociedade os espera. A rejeição aos seus pares leva ao isolamento e à solidão, o que pode afetar a autoestima. Estudos mostram que o abuso tem efeitos nocivos nos resultados da saúde mental, como depressão e ansiedade.
As escolas podem tomar medidas para criar um ambiente inclusivo em que todos os alunos se sintam desejados, independentemente de suas origens ou características pessoais. Os professores devem garantir que o material didático inclua visões positivas sobre as pessoas LGBT +. Eles também devem lutar contra termos discriminatórios quando surgem em sala de aula. Os professores podem desenvolver um sentimento de comunidade, encorajando um diálogo respeitoso entre os diferentes alunos com opiniões diferentes.
As instituições educacionais têm uma oportunidade única de promover uma atitude positiva em relação à identidade dos LGBT +, além de apoiar aqueles que mais precisam. Com recursos como serviços de consultoria e clubes afinitos, as escolas podem ajudar os alunos LGBT + a desenvolver uma identidade saudável, apesar da pressão externa sobre eles.
Criar um ambiente de acolhimento beneficiará não apenas os alunos individuais, mas a sociedade em geral, destruindo estereótipos e promovendo a aceitação entre gerações.
De que forma um ambiente educacional claramente inclusivo ou hostil afeta o desenvolvimento da identidade e os resultados psicológicos dos estudantes LGBT?
O ambiente educacional que claramente inclui pode influenciar positivamente o desenvolvimento da identidade e os resultados psicológicos de lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros, estudantes quir (LGBT), promovendo uma autoestima positiva, aumentando o sentimento de pertencimento, reduzindo a ansiedade e a depressão, reduzindo a experiência de vitimização e aumentando os avanços acadêmicos.