LGBTQ+人在个人和职业生活中面临独特的挑战，因为社会规范涉及性别角色和性取向。教育机构在为这些群体提供有利环境方面发挥着重要作用。本文将探讨教育机构中的明显包容或敌意如何影响LGBTQ+学生的身份发展和心理结果。
本文的第一部分将讨论在现代社会中成为LGBTQ+意味着什么。重要的是要定义诸如性取向和性别认同之类的术语，这些术语通常可以互换使用，但含义不同。第二部分将探讨社会力量如何影响LGBTQ+人的生活，包括家庭排斥、欺凌和歧视。第三节将讨论学校环境如何加强负面陈规定型观念或促进对性和性别少数群体的积极态度。
让我们认识到LGBTQ+不仅仅意味着非常规的性取向或性别认同。这些术语是指传统类别之外的广泛身份。有些人可能认同为双性恋，而另一些人则更喜欢泛性。变性人不一定与男人或女人的二元性别相对应。双性恋者可能不适合典型的男性或女性性别称号。无性个体几乎没有性吸引力。Agenders完全拒绝性别概念。不幸的是，许多文化仍然将非异性恋和性别差异视为异常或偏离规范。在许多情况下，LGBTQ+人们一生都必须导航复杂的压迫系统。家庭可以放弃他们，朋友可以排除他们，雇主可以终止他们，社区可以逃避他们。学校在为这些学生创造安全的空间方面发挥着重要作用，促进了多样性和包容性。LGBTQ+青少年的社会压力很大，因为他们每天都面临明显和微妙的偏见。恶霸经常针对这些群体的成员，因为它们与社会的期望不同。抛弃同龄人会导致孤立和孤独，这可能对自我形象产生负面影响。研究表明，欺凌对心理健康结果（例如抑郁和焦虑）有不利影响。
学校可以采取措施，创造一个包容性的环境，让所有学生感到欢迎，无论他们的背景或个人特征如何。教师必须确保教材包含对LGBTQ+人的积极看法。他们还必须与课堂上出现的歧视性语言作斗争。教师可以通过鼓励不同观点的学生之间的尊重对话来培养社区意识。教育机构有独特的机会促进对LGBTQ+身份的积极态度，并为最需要的人提供支持。通过提供咨询服务和亲和力俱乐部等资源，学校可以帮助LGBTQ+学生在受到外部压力的情况下发展健康身份。通过打破陈规定型观念和促进世代间的接受，创造一个寄宿环境不仅有利于个别学生，而且有利于整个社会。
明确包容或敌对的教育环境如何影响LGBTQ学生的身份发展和心理结果？
教育环境显然包括了对女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者，酷儿学生（LGBTQ）身份和心理结果的积极影响，促进了积极的自尊心，增加了归属感，减少了焦虑和抑郁，减少了受害经历并提高了学术成就。