Os códigos de vestuário da escola são frequentemente introduzidos para manter a ordem e a disciplina dos alunos.
No entanto, eles também podem reforçar os papéis tradicionais de gênero e expectativas que podem ser prejudiciais para meninos e meninas. Algumas escolas têm regras rígidas sobre as roupas adequadas para cada sexo, enquanto outras permitem mais liberdade. Em alguns casos, esta política pode criar um ambiente onde os meninos se sentem pressionados a se adequar aos estereótipos masculinos, enquanto as meninas devem se adequar aos padrões femininos de beleza e humildade. Isso pode levar a um sentimento de ansiedade e confusão, especialmente para aqueles que se identificam fora das normas típicas de gênero. A forma como as roupas são controladas também pode enviar mensagens sutis sobre quais corpos são valiosos ou não, contribuindo para a desigualdade de gênero. Ao estudar os códigos de vestuário da escola sob um ponto de vista crítico, podemos começar a questionar as suposições de identidade de gênero e expressão.
As origens dos códigos de vestuário da escola remontam ao final do século XIX, quando muitas instituições foram fundadas como espaços totalmente masculinos ou totalmente femininos. Estas diretrizes iniciais se concentraram na regulação do comportamento e não na aparência, mas acabaram se transformando em políticas baseadas em vestuário.
Com o passar do tempo, esses códigos tornaram-se mais rigorosos e específicos, com padrões diferentes para meninos e meninas.
Por exemplo, saias ou shorts eram necessários para as mulheres e calças para os homens. Embora tenha sido projetado para promover a humildade e a decência, também fortaleceu as normas binárias de gênero, ditando roupas aceitáveis de acordo com o sexo.
Os códigos de vestuário também fornecem certos tipos de corpo. Políticos como «sem exibição de midriff» ou «sem topo de tanques» excluem estudantes cujo corpo não se encaixa nas noções tradicionais de atração. Escolas que usam uniformes podem contribuir para este problema oferecendo apenas roupas de tamanho restrito e chafarizes. Isso pode fazer com que pessoas não seguras ou maiores se sintam desconfortáveis e alienadas, fazendo com que duvidem do seu lugar na sociedade. Algumas escolas responderam ao problema, oferecendo maior liberdade de escolha e design, mas ainda não alcançam práticas realmente inclusivas.
Outro aspecto do código de vestuário escolar é como eles afetam a sexualidade. As restrições de vestuário podem impedir que os estudantes explorem sua própria identidade, incluindo a identidade de LGBTQ +. Estudantes que se identificam fora do binário podem ser obrigados a usar roupas que não correspondem à sua representação de gênero, fazendo com que eles se sintam inapropriados e mal entendidos. Da mesma forma, estudantes que estão começando a explorar a sua sexualidade podem enfrentar condenações e gozações se violarem as regras rígidas do código de vestuário. Estes políticos enviam um sinal de que certas formas de expressão são tabus e devem ser ocultas, o que pode limitar a capacidade dos jovens de se expressar livremente.
À medida que a sociedade adota cada vez mais diversidade e inclusão, algumas escolas começam a redefinir a sua abordagem dos códigos de vestuário. Muitas instituições agora permitem que os estudantes escolham entre calças ou saias e permitem a liberdade de agir em relação ao comprimento do cabelo e estilo. Outros adotaram casas de banho neutras de gênero e vestiários.
No entanto, essas mudanças não acontecem de forma rápida ou uniforme em todas as escolas. Para realmente desafiar as normas de gênero, temos de estudar por que apreciamos alguns corpos e expressões acima dos outros. Só assim podemos criar um ambiente educacional em que todos se sintam bem-vindos e possam ser verdadeiros eu.
Ao estudar o papel do código de vestuário escolar para garantir o cumprimento das normas de gênero, podemos começar a eliminar suposições prejudiciais sobre sexo, sexualidade e identidade.É hora de reconhecer que a roupa não define seu valor ou capacidade, mas reflete preferências e expressões individuais. Oferecendo maior liberdade para vestir e encorajando espaços inclusivos, podemos criar um mundo onde os estudantes possam explorar quem são, sem medo de serem condenados ou excluídos.
Como é que os códigos de vestuário da escola respeitam ou contestam as normas binárias de gênero?
Os códigos de vestuário da escola têm sido frequentemente criticados por aumentar os papéis tradicionais de gênero e promover o cumprimento rigoroso da masculinidade e da feminilidade. Por um lado, eles podem exigir que as meninas usem saias e vestidos que enfatizam a sua aparência e sexualidade, enquanto que os meninos esperam que os estereótipos de força masculina e dureza estejam alinhados com a escolha de roupas, tais como calças ou calças e deslizes.