Szkolne kody sukienki są często wdrażane w celu utrzymania porządku i dyscypliny wśród uczniów.
Mogą one jednak również wzmocnić tradycyjne role i oczekiwania płci, które mogą być szkodliwe zarówno dla chłopców, jak i dziewcząt. Niektóre szkoły mają surowe zasady, które ubrania są odpowiednie dla każdej płci, podczas gdy inne pozwalają na większą swobodę. W niektórych przypadkach polityka ta może stworzyć środowisko, w którym chłopcy czują się zmuszeni do dostosowania się do męskich stereotypów, podczas gdy dziewczyny muszą spełniać żeńskie standardy piękna i skromności. Może to prowadzić do uczucia lęku i dezorientacji, zwłaszcza dla tych, którzy identyfikują się poza typowymi normami płci. Sposób kontroli ubrań może również wysyłać subtelne wiadomości o tym, które organy są cenione, a które nie, przyczyniając się do nierówności płci. Badając kody strojów szkolnych z krytycznej perspektywy, możemy zacząć kwestionować założenia dotyczące tożsamości płciowej i ekspresji.
Początki szkolnych kody sukienki pochodzą z końca XIX wieku, kiedy wiele instytucji zostały założone jako all-male lub all-female spaces. Te wczesne wytyczne koncentrowały się raczej na regulacji zachowań niż wyglądu, ale ostatecznie przekształciły się w politykę odzieżową.
Z czasem kody te stały się bardziej rygorystyczne i szczegółowe, z różnymi standardami dla chłopców i dziewcząt.
Na przykład, spódnice lub szorty były wymagane dla kobiet i spodnie dla mężczyzn. Chociaż miało to na celu promowanie skromności i dekoracji, wzmocniło również binarne normy płci poprzez dyktowanie dopuszczalnego stroju w oparciu o płeć.
Kody sukienki zapewniają również określone typy ciała. Polityki takie jak „brak wyświetlania midriff" lub „brak czołgów" wykluczają uczniów, których ciała nie pasują do tradycyjnych pojęć atrakcyjności. Szkoły, które korzystają z mundurów mogą przyczynić się do tego problemu, oferując tylko odzież w ograniczonych rozmiarach i stylach. To może sprawić, że nie-binarne lub większe osoby niewygodne i obce, przez co kwestionują swoje miejsce w społeczeństwie. Niektóre szkoły odpowiedziały na ten problem, pozwalając na większą swobodę wyboru i projektowania, ale nadal brakuje prawdziwie integracyjnych praktyk.
Kolejnym aspektem kodeksu ubierania się w szkole jest to, jak wpływają one na seksualność. Ograniczenia ubrań mogą uniemożliwić studentom zbadanie własnych tożsamości, w tym tożsamości LGBTQ +. Studenci, którzy identyfikują się poza binarnym może być zmuszony do noszenia ubrań, które nie pasują do ich płci prezentacji, co sprawia, że czują się na miejscu i źle zrozumiane. Podobnie uczniowie, którzy dopiero zaczynają badać swoją seksualność, mogą spotkać się z potępieniem i ośmieszeniem, jeśli złamią surowe zasady ubierania się. Polityka ta przekaże, że niektóre formy wyrażania są tabu i powinny być ukryte, co może ograniczyć zdolność młodych ludzi do swobodnego wyrażania się.
W miarę jak społeczeństwo coraz bardziej akceptuje różnorodność i integrację, niektóre szkoły zaczynają przemyśleć swoje podejście do kodów ubierania. Wiele instytucji pozwala teraz studentom na wybór między spodniami lub spódnicami i pozwala na swobodę w zakresie długości i stylu włosów. Inni przyjęli neutralne pod względem płci łazienki i przebieralnie.
Zmiany te nie zachodzą jednak szybko lub równomiernie we wszystkich szkołach. Aby naprawdę kwestionować normy płci, musimy zbadać, dlaczego cenimy niektóre ciała i wyrażenia ponad inne. Tylko wtedy możemy stworzyć środowisko edukacyjne, w którym każdy czuje się mile widziany i ma możliwość bycia autentycznym sobą.
Badając rolę kodeksu stroju szkolnego w egzekwowaniu norm płci, możemy zacząć zajmować się szkodliwymi założeniami dotyczącymi seksu, seksualności i tożsamości. Nadszedł czas, aby przyznać, że ubrania nie definiują ich wartości lub zdolności, ale odzwierciedlają indywidualne preferencje i wyrażenia. Umożliwiając większą swobodę ubierania się i zachęcając do tworzenia przestrzeni sprzyjających włączeniu społecznemu, możemy stworzyć świat, w którym studenci mogą badać, kim są, bez obawy przed sądem lub wykluczeniem.
W jaki sposób kody ubierania szkoły egzekwują lub kwestionują binarne normy płci?
Kody strojów szkolnych były często krytykowane za wzmocnienie tradycyjnych ról płci i promowanie ścisłego przestrzegania męskości i kobiecości. Z jednej strony mogą wymagać od dziewczyn noszenia spódnic i sukienek, które podkreślają ich wygląd i seksualność, podczas gdy oczekuje się, że chłopcy będą odpowiadać stereotypowym pojęciom męskiej siły i wytrzymałości poprzez wybory odzieży, takie jak spodnie lub szorty i bez koszuli.