A menudo se introducen códigos de vestimenta escolares para mantener el orden y la disciplina entre los estudiantes.
Sin embargo, también pueden reforzar los roles y expectativas tradicionales de género que pueden ser perjudiciales tanto para los niños como para las niñas. Algunas escuelas tienen reglas estrictas sobre qué ropa es adecuada para cada sexo, mientras que otras permiten más libertad. En algunos casos, esta política puede crear un entorno en el que los niños se sientan presionados para ajustarse a los estereotipos masculinos, mientras que las niñas deben cumplir con los estándares femeninos de belleza y modestia. Esto puede llevar a sentimientos de ansiedad y confusión, especialmente para aquellos que se identifican fuera de las normas típicas de género. La forma en que se controla la ropa también puede enviar mensajes sutiles sobre qué cuerpos se valoran y cuáles no, contribuyendo a la desigualdad de género. Al estudiar los códigos de vestimenta de la escuela desde un punto de vista crítico, podemos empezar a cuestionar las suposiciones de identidad y expresión de género.
Los orígenes de los códigos de vestimenta escolares se remontan a finales del siglo XIX, cuando muchas instituciones se fundaron como espacios totalmente masculinos o totalmente femeninos. Estas primeras directrices se centraron en la regulación del comportamiento y no en la apariencia, pero finalmente se convirtieron en políticas basadas en la vestimenta.
Con el tiempo, estos códigos se han vuelto más estrictos y específicos, con diferentes estándares para niños y niñas.
Por ejemplo, las mujeres y los hombres necesitaban faldas o pantalones cortos. Aunque fue diseñado para promover la modestia y la decencia, también fortaleció las normas binarias de género al dictar prendas aceptables dependiendo del género.
Los códigos de vestimenta también proporcionan ciertos tipos de físico. Políticos como «sin mostrar el midriff» o «sin las copas de los tanques» excluyen a los estudiantes cuyo cuerpo no encaja en las nociones tradicionales de atractivo. Las escuelas que usan uniformes pueden contribuir a este problema ofreciendo solo prendas de tamaños y estilos limitados. Esto puede hacer que las personas no binarias o más grandes se sientan incómodas y alienadas, haciéndoles dudar de su lugar en la sociedad. Algunas escuelas han respondido a este problema otorgando una mayor libertad en la elección y el diseño, pero todavía no alcanzan las prácticas realmente inclusivas.
Otro aspecto del código de vestimenta escolar es cómo afectan a la sexualidad. Las restricciones a la ropa pueden impedir que los estudiantes investiguen su propia identidad, incluida la identidad LGBTQ +. Los estudiantes que se identifican fuera del binario pueden verse obligados a usar prendas que no se ajustan a su percepción de género, lo que les hace sentirse inapropiados y mal entendidos. De la misma manera, los estudiantes que apenas comienzan a investigar su sexualidad pueden enfrentar condenas y burlas si violan las estrictas reglas del código de vestimenta. Estos políticos envían la señal de que ciertas formas de expresión son tabúes y deben ser ocultadas, lo que puede limitar la capacidad de los jóvenes para expresarse libremente.
A medida que la sociedad va aceptando cada vez más la diversidad y la inclusión, algunas escuelas comienzan a replantearse su enfoque de los códigos de vestimenta. Muchas instituciones ahora permiten a los estudiantes elegir entre pantalones o faldas y proporcionan libertad de acción con respecto a la longitud del cabello y el estilo. Otros adoptaron baños y vestuarios neutros en cuanto al género.
Sin embargo, estos cambios no ocurren con la suficiente rapidez o uniformidad en todas las escuelas. Para desafiar realmente las normas de género, debemos examinar por qué valoramos unos cuerpos y expresiones por encima de otros. Sólo entonces podremos crear un ambiente educativo en el que todos se sientan bienvenidos como invitados y puedan ser auténticos como yo.
Al examinar el papel del código de vestimenta escolar en la aplicación de las normas de género, podremos empezar a eliminar las suposiciones nocivas sobre el sexo, la sexualidad y la identidad.Es hora de reconocer que la ropa no determina su valor o capacidad, sino que refleja las preferencias y expresiones individuales. Al dar mayor libertad en la vestimenta y fomentar espacios inclusivos, podemos crear un mundo donde los estudiantes puedan explorar quiénes son sin miedo a ser condenados o excluidos.
¿Cómo garantizan los códigos de vestimenta escolares el cumplimiento o impugnan las normas binarias de género?
Los códigos de vestimenta escolares han sido frecuentemente criticados por reforzar los roles tradicionales de género y promover el cumplimiento estricto de la masculinidad y la feminidad. Por un lado, pueden exigir a las niñas que usen faldas y vestidos que resalten su apariencia y sexualidad, mientras que se espera que los chicos se ajusten a las ideas estereotipadas de fuerza y rigidez masculina a través de la elección de prendas como pantalones o pantalones cortos y sin camisa.