学校着装要求通常用于维护学生之间的秩序和纪律。但是，它们还可以增强对男孩和女孩都有害的传统性别角色和期望。一些学校对适合每种性别的衣服有严格的规定，而另一些学校则允许更多的自由。在某些情况下，这些政策可能会创造一个环境，让男孩感到压力与男性的刻板印象相匹配，而女孩则必须达到女性对美丽和谦虚的标准。这可能导致焦虑和困惑，特别是对于那些在典型性别规范之外认同的人。衣服的控制方式也可能发出微妙的信息，说明哪些身体受到重视，哪些身体不受重视，从而加剧性别不平等。通过从关键的角度研究学校的着装要求，我们可以开始挑战关于性别认同和自我表达的假设。学校着装要求的起源可以追溯到19世纪末，当时许多机构被建立为全男性或全女性空间。这些早期的指导方针侧重于规范行为而不是外表，但最终演变成基于服装的政策。随着时间的流逝，这些守则变得更加严格和具体，男孩和女孩的标准也有所不同。例如，女人需要裙子或短裤，男人需要裤子。尽管这旨在促进谦虚和体面，但也通过根据性别规定可接受的服装来加强二元性别规范。着装要求还提供某些类型的体格。诸如"不露面"或"没有坦克顶部"之类的政策排除了身体不适合传统吸引力观念的学生。使用制服的学校可以通过仅提供尺寸有限的服装和外墙来解决这一问题。这可能会使非二进制或更大的人感到不舒服和疏远，使他们怀疑自己在社会中的地位。一些学校通过给予更多的选择和设计自由来应对这一问题，但仍然没有达到真正的包容性做法。
学校着装规范的另一个方面是它们如何影响性行为。服装限制可能会阻止学生探索自己的身份，包括LGBTQ+身份。在二进制之外认同的学生可能被迫穿着不符合其性别观念的衣服，这使他们感到不合适和误解。同样，刚开始探索性行为的学生如果违反严格的着装规定，可能会面临谴责和嘲笑。这些政策发出的信息是，某些表达形式是禁忌，必须予以掩盖，这可能限制青年人自由表达自己的能力。随着社会越来越接受多样性和包容性，一些学校开始重新考虑其着装要求方法。现在，许多机构允许学生在裤子或裙子之间进行选择，并在头发长度和样式方面提供行动自由。其他人则采用了性别中立的浴室和更衣室。但是，这些变化在所有学校中都发生得不够快或均匀。为了真正挑战性别规范，我们必须研究为什么我们重视某些身体和表达高于其他身体和表达。只有这样，我们才能创造一个教育环境，让每个人都感到受到欢迎，并能够成为真正的自我。通过研究学校着装要求在执行性别规范方面的作用，我们将能够开始消除有关性，性和身份的有害假设。现在是时候认识到服装不是决定其价值或能力，而是反映个人的喜好和表达。通过在服装上给予更大的自由，并鼓励包容性空间，我们可以创造一个世界，让学生可以探索自己是谁，而不必担心受到谴责或排斥。
学校着装要求如何执行或挑战二元性别规范？
学校着装要求经常因加强传统性别角色和倡导严格遵守男性气质和女性气质而受到批评。一方面，他们可能要求女孩穿着强调外表和性感的裙子和礼服，而男孩则希望通过选择裤子或短裤和无袖等服装来适应男性力量和坚韧的陈规定型观念。