Como as relações de poder entre professores e alunos afetam a internalização da tolerância?
A relação de poder entre professores e alunos pode ter um impacto significativo no desenvolvimento da tolerância no ambiente de auditoria. O poder é definido como uma capacidade de controlar os recursos, que inclui poder físico, econômico, social, cultural, político e psicológico. Quando há uma dinâmica desigual de poder entre professores e alunos, isso pode levar à falta de confiança, respeito e comunicação aberta. Isso pode criar um ambiente em que os alunos se sentem desconfortáveis ao se expressarem livremente, e podem até temer vingança se discordarem da opinião dos seus professores. Como resultado, os estudantes podem ter menos probabilidade de aprender valores positivos, como aceitação, compreensão e compaixão por outros que são diferentes deles.
Professores que apresentam comportamento autoritário tendem a ter mais poder sobre seus alunos do que aqueles que seguem um estilo democrático de ensino. Professores autoritários muitas vezes tomam decisões sem a participação de seus alunos ou fornecem equipes, em vez de pedir que eles façam a sua parte. Eles também podem punir rapidamente estudantes que desafiam sua autoridade ou expressam opiniões divergentes. Nesse ambiente de sala de aula, os alunos podem sentir-se intimidados pela autoridade do professor e evitar a expressão de pontos de vista alternativos por medo. Os alunos também podem desenvolver um sentimento de ressentimento contra o professor, reduzindo a motivação e o envolvimento no processo de aprendizagem.
Por outro lado, professores que criam uma cultura democrática de classe tendem a compartilhar o poder de decisão com seus alunos. A democracia permite que os estudantes participem na criação de regras, tarefas e ações que acontecem em sala de aula. Oferecendo aos estudantes uma maior responsabilidade no processo de aprendizagem, é mais provável que eles aprendam valores positivos, como tolerância e empatia. Estudantes que trabalham juntos para resolver problemas e aprender uns com os outros são mais propensos a se ver em igualdade e desenvolver respeito mútuo.
Além disso, quando os alunos se sentem valorizados, eles investem mais no sucesso de seus pares e são menos propensos a discriminá-los com base em preconceitos pessoais.
Além de influenciar a relação entre aluno e professor, a dinâmica de poder também pode influenciar a forma como os estudantes interagem entre si. Quando há um desequilíbrio de poder entre os alunos, aqueles que têm o maior poder podem intimidar ou excluir outros, o que pode criar um ambiente hostil de aprendizagem. Este comportamento pode causar falta de confiança entre os estudantes, menos participação e menos desempenho. Os professores podem ajudar a atenuar esses efeitos, criando uma cultura segura e favorável à classe, em que todos os alunos se sentem confortáveis em compartilhar seus pensamentos e ideias sem medo de represálias.
Para terminar, a relação de poder entre professores e alunos tem um papel importante na formação da tolerância em sala de aula. Ao promover a democracia, a cooperação e a comunicação aberta, os professores podem criar um ambiente de aprendizagem favorável e inclusivo, em que todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver uma atitude positiva em relação à diversidade.
Como as relações de poder entre professores e alunos afetam a internalização da tolerância?
O poder é originalmente um conceito relacional que existe quando uma pessoa tem mais poder do que outra (Eldridge & Tajfel, 1998). A dinâmica do poder pode ser estabelecida através de vários fatores, como gênero, idade, status socioeconômico, nível de instrução, etnia e origem cultural, entre outros.