O desenvolvimento psíquico se refere ao processo pelo qual as pessoas desenvolvem suas identidades emocionais, cognitivas, sociais, físicas e sexuais, desde a infância até a vida adulta. Ele é influenciado por vários fatores, tais como composição genética, fatores ambientais, normas culturais e experiências individuais. Em condições normais, as pessoas passam por vários estágios de desenvolvimento psicopedagógico, incluindo estágios oral, anal, fálico, latente e genital.
Com deficiência, deprivação ou condições extremas, este processo pode ser afetado, causando atrasos ou transtornos. Este artigo abordará como o desenvolvimento psicopedagógico ocorre nestas condições e suas consequências para a saúde mental, o bem-estar e as relações humanas.
O déficit refere-se a recursos limitados, incluindo comida, água, habitação, segurança, educação, saúde e outras necessidades básicas. Quando as crianças estão deficitárias na infância ou na primeira infância, podem desenvolver problemas de afeto, problemas de confiança, ansiedade, depressão ou TEPT. Eles também podem apresentar agressão, abstinência ou hiperatividade como mecanismos de superação.
A fome pode causar desnutrição grave, o que vai atrasar o crescimento, aliviar a imunidade e aumentar a mortalidade entre as crianças. Crianças que sobrevivem podem ser difíceis de formar afeto, confiar nos outros, expressar afeto ou sentir prazer com a intimidade em uma idade posterior. A escassez também pode afetar o desenvolvimento sexual, pois limita as oportunidades de pesquisa, experimentação e estudo do mundo.
Deprivação refere-se à falta de atenção positiva, cuidado, estimulação, jogo, amor ou apoio emocional. Crianças desfavorecidas podem sofrer menosprezo, abuso, abandono, trauma ou perda. Eles podem apresentar problemas comportamentais, baixa autoestima, depressão ou ansiedade. Crianças carentes podem lutar contra o desenvolvimento sexual porque podem não aprender sobre o seu corpo, papéis de gênero ou sexualidade. Eles podem participar de comportamentos de risco, tais como uso de substâncias psicoativas, trabalho sexual ou atividades criminosas para satisfazer as suas necessidades. Privação também pode causar disfunção sexual, vergonha, culpa ou isolamento.
Condições extremas se referem a situações adversas, incluindo desastres naturais, guerra, genocídio, terrorismo ou instabilidade política. Estas condições podem causar stress psicológico, stress traumático, deslocamento, pobreza, violência ou privação. As pessoas podem desenvolver TEPT, depressão, ansiedade, dor, pensamentos suicidas ou dependência. Condições extremas também podem afetar o desenvolvimento sexual, limitando as oportunidades de educação, emprego, relações e atividades lúdicas. As pessoas podem participar de comportamentos de risco, como sexo desprotegido, parceiros múltiplos, prostituição ou pornografia, como um mecanismo para superar as dificuldades.
O desenvolvimento psicopedagógico ocorre em vários estágios em circunstâncias normais.
Carência, deprivação ou condições extremas podem afetar este processo, causando atrasos ou transtornos. Este artigo examinou como esses fatores afetam a saúde mental, o bem-estar e as relações das pessoas e as consequências dessas consequências para as gerações futuras.
Como acontece o desenvolvimento psicopedagógico em condições de escassez, deprivação ou condições extremas?
De acordo com a Teoria do Desenvolvimento Psicossocial de Erikson, as pessoas passam por oito estágios desde o nascimento até à morte. A primeira fase chama-se confiança contra desconfiança. Nesta fase, o bebé saberá se o mundo é seguro ou não, criando relações com os cuidados que geram as suas necessidades. Se estas necessidades básicas forem atendidas, o bebé tem um sentimento de confiança no mundo ao seu redor.