Le développement psychosexuel se réfère au processus par lequel les gens développent leur identité émotionnelle, cognitive, sociale, physique et sexuelle de l'enfance à la vie adulte. Elle est influencée par divers facteurs tels que la composition génétique, les facteurs environnementaux, les normes culturelles et les expériences individuelles. Dans des conditions normales, les personnes subissent différents stades de développement psychosexuel, y compris les stades oral, anal, phallique, latent et génital.
Dans des conditions de pénurie, de privation ou de conditions extrêmes, ce processus peut être affecté, entraînant des retards de développement ou des troubles. Cet article examinera comment le développement psychosexuel se produit dans ces conditions et ses conséquences sur la santé mentale, le bien-être et les relations des personnes.
La pénurie concerne les ressources limitées, y compris la nourriture, l'eau, le logement, la sécurité, l'éducation, les soins de santé et d'autres besoins essentiels. Lorsque les enfants souffrent d'une carence infantile ou infantile, ils peuvent développer des problèmes d'affection, de confiance, d'anxiété, de dépression ou de TSPT. Ils peuvent également montrer de l'agressivité, de l'abstinence ou de l'hyperactivité comme mécanismes d'adaptation.
La faim peut causer une malnutrition grave, ce qui retarde la croissance, affaiblit l'immunité et augmente la mortalité infantile. Il peut être difficile pour les enfants qui survivent de former de l'affection, de faire confiance aux autres, d'exprimer de l'affection ou d'éprouver du plaisir d'être proches plus tard dans la vie. La pénurie peut également affecter le développement sexuel, car elle limite les possibilités d'exploration, d'expérimentation et d'étude du monde.
La privation fait référence au manque d'attention positive, de soins, de stimulation, de jeu, d'amour ou de soutien émotionnel. Les enfants défavorisés peuvent être négligés, maltraités, abandonnés, blessés ou perdus. Ils peuvent présenter des problèmes de comportement, une faible estime de soi, une dépression ou de l'anxiété. Les enfants défavorisés peuvent lutter contre le développement sexuel parce qu'ils peuvent ne pas apprendre à connaître leur corps, leur rôle de genre ou leur sexualité. Ils peuvent se livrer à des comportements à risque tels que la consommation de substances, le travail sexuel ou des activités criminelles pour répondre à leurs besoins. La privation peut également entraîner un dysfonctionnement sexuel, la honte, la culpabilité ou l'isolement.
Les conditions extrêmes s'appliquent aux situations défavorables, y compris les catastrophes naturelles, la guerre, le génocide, le terrorisme ou l'instabilité politique. Ces conditions peuvent causer du stress psychologique, du stress traumatique, des déplacements, de la pauvreté, de la violence ou des privations. Les gens peuvent développer le TSPT, la dépression, l'anxiété, le chagrin, les pensées suicidaires ou la dépendance. Les conditions extrêmes peuvent également affecter le développement sexuel en limitant les possibilités d'éducation, d'emploi, de création de relations et d'activités récréatives. Les personnes peuvent se livrer à des comportements à risque tels que des relations sexuelles non protégées, des partenaires multiples, la prostitution ou l'utilisation de la pornographie comme moyen de surmonter les difficultés.
Le développement psychosexuel se produit à différents stades dans des circonstances normales.
La pénurie, la privation ou des conditions extrêmes peuvent affecter ce processus, entraînant des retards ou des troubles du développement. Cet article a examiné comment ces facteurs influent sur la santé mentale, le bien-être et les attitudes des personnes, ainsi que les conséquences de ces effets pour les générations futures.
Comment se produit le développement psychosexuel dans des conditions de pénurie, de privation ou de conditions extrêmes ?
Selon la théorie du développement psychosocial d'Erickson, les gens passent par huit étapes de la naissance à la mort. La première étape s'appelle la confiance contre la méfiance. À ce stade, le nourrisson saura si le monde est sûr ou non, formant une relation avec les soignants qui fournissent leurs besoins. Si ces besoins de base sont satisfaits, le bébé a un sentiment de confiance dans le monde qui l'entoure.