A interação entre as políticas escolares, as práticas de ensino e o clima social pode ter um impacto significativo sobre se os alunos LGBT são incluídos ou excluídos. Para começar, considere as regras escolares relativas aos códigos de vestuário, acesso a banheiros, clubes e eventos, mudanças de nomes e currículos. A política escolar de vestuário pode exigir que os alunos usem um uniforme específico ou sigam recomendações rigorosas sobre o que podem e não usar, o que pode fazer com que alguns alunos LGBT se sintam desconfortáveis ou desaconselhados se essas regras não estiverem de acordo com a sua identidade de gênero. Da mesma forma, políticas restritivas para a casa de banho, que eliminam a utilização por estudantes transgêneros de instituições que correspondem à sua identidade de gênero, podem levar a uma sensação de isolamento e marginalização. Clubes e eventos que excluem estudantes LGBT são outro fator que pode contribuir para a hostilidade.
Por exemplo, se há um baile de formatura na escola, mas os casais do mesmo sexo não podem sair, isso pode criar um ambiente em que os alunos LGBT se sintam excluídos.
Finalmente, escolher um currículo, como não ter aulas de história inclusivas ou livros que contenham linguagem homofóbica ou transfóbica, também pode ser prejudicial para o bem-estar dos alunos LGBT. Passando à prática de professores, os professores têm um papel crucial na criação de um ambiente de aceitação ou intolerância para os estudantes LGBT. Professores que usam os pronomes corretamente e abordam todos os alunos com os nomes certos podem ajudar a criar um ambiente de respeito e compreensão. Em contrapartida, professores que se recusam a reconhecer ou considerar as necessidades ou problemas dos estudantes LGBT podem fazê-los sentir-se isolados e sozinhos. Discussões sensíveis sobre sexualidade devem ser conduzidas de forma sensível e respeitosa, para não causar preocupação ou confusão entre os estudantes LGBT. Finalmente, o clima social na escola pode ter um impacto significativo sobre se os alunos LGBT se sentem incluídos ou excluídos. O assédio por orientação sexual ou identidade de gênero ainda é comum em muitas escolas e pode levar ao assédio e até mesmo à violência. Estudantes que se identificam como LGBT podem enfrentar gozações verbais, agressões físicas, ciberbullying e outras formas de discriminação de seus pares que podem prejudicar significativamente sua saúde mental e desempenho. Política escolar, prática de ensino e clima social trabalham juntos para formar a experiência dos estudantes LGBT. Ao tomar medidas para criar um ambiente mais inclusivo, podemos garantir que todos os alunos se sintam seguros, acolhidos e apoiados na escola.
Como as políticas escolares, a prática de ensino e o clima social interagem, criando um ambiente que é inclusivo ou hostil aos alunos LGBT?
O ambiente inclusivo para estudantes LGBT pode ser criado quando as escolas adotam políticas que claramente lidam com a orientação sexual e a identidade de gênero. A prática do ensino deve incluir a formação dos funcionários sobre como lidar com esses temas com sensibilidade e respeito. Além disso, os líderes das escolas devem desenvolver um ambiente de reconhecimento, modelando atitudes positivas em relação à diversidade e encorajando a comunicação aberta sobre todas as formas de diferenças.