Współdziałanie polityki szkolnej, praktyk dydaktycznych i klimatu społecznego może mieć znaczący wpływ na to, czy studenci LGBT są uważani za uwzględnionych lub wykluczonych. Po pierwsze, rozważyć zasady szkoły dotyczące kody sukienki, dostęp do łazienki, kluby i imprezy, zmiany nazwy i programy nauczania. Polityka szkolna dotycząca odzieży może wymagać od uczniów noszenia pewnych mundurów lub przestrzegania surowych wytycznych dotyczących tego, co mogą i nie mogą nosić, co może spowodować, że niektórzy uczniowie LGBT czują się niewygodni lub niezatwierdzeni, jeśli zasady te nie są zgodne z ich tożsamością płciową. Podobnie restrykcyjna polityka łazienkowa, która wyklucza transseksualnych studentów z korzystania z instytucji odpowiadających ich tożsamości płciowej, może prowadzić do poczucia izolacji i marginalizacji. Kluby i wydarzenia, które wykluczają studentów LGBT są kolejnym czynnikiem, który może przyczynić się do wrogości.
Na przykład, jeśli szkoła ma bal, ale pary tej samej płci nie są dozwolone w terminach, może stworzyć atmosferę, w której uczniowie LGBT czują się jak wyrzutki.
Wreszcie wybór programu nauczania, takiego jak brak włączających lekcji historii lub książek zawierających homofobiczny lub transphobiczny język, może być również szkodliwy dla dobrego samopoczucia studentów LGBT. Przechodząc do praktyki nauczycielskiej, wychowawcy odgrywają kluczową rolę w tworzeniu środowiska akceptacji lub nietolerancji dla uczniów LGBT. Nauczyciele, którzy prawidłowo używają zaimków i zwracają się do wszystkich uczniów po odpowiednich nazwiskach, mogą pomóc stworzyć atmosferę szacunku i zrozumienia. Natomiast nauczyciele, którzy odmawiają uznania lub rozważenia potrzeb lub obaw uczniów LGBT, mogą czuć się izolowani i samotni. Dyskusje klasowe na temat seksualności powinny być prowadzone wrażliwie i z szacunkiem, aby nie powodować niepokoju lub zamieszania wśród studentów LGBT. Wreszcie, klimat społeczny w szkole może mieć znaczący wpływ na to, czy uczniowie LGBT czują się włączone lub wykluczone. Nękanie oparte na orientacji seksualnej lub tożsamości płciowej jest nadal powszechne w wielu szkołach i może prowadzić do molestowania, a nawet przemocy. Studenci, którzy utożsamiają się z LGBT mogą zmierzyć się z werbalnymi drwinkami, atakami fizycznymi, cyberbullingiem i innymi formami dyskryminacji rówieśników, które mogą znacznie zaszkodzić ich zdrowiu psychicznemu i sprawności akademickiej. Polityka szkolna, praktyki nauczania i klimat społeczny współpracują, aby kształtować doświadczenia uczniów LGBT. Podejmując kroki w celu stworzenia środowiska sprzyjającego włączeniu społecznemu, możemy zapewnić wszystkim uczniom poczucie bezpieczeństwa, akceptacji i wsparcia w szkole.
W jaki sposób polityka szkolna, praktyki nauczania i klimat społeczny współdziałają w celu stworzenia środowiska sprzyjającego włączeniu społecznemu lub wrogiego dla uczniów LGBT?
Można stworzyć sprzyjające włączeniu społecznemu środowisko dla uczniów LGBT, gdy szkoły przyjmują strategie, które wyraźnie uwzględniają kwestie związane z orientacją seksualną i tożsamością płciową. Praktyki dydaktyczne powinny obejmować kadrę nauczycielską, jak radzić sobie z tymi tematami z wrażliwością i szacunkiem. Ponadto dyrektorzy szkół powinni rozwijać atmosferę akceptacji poprzez modelowanie pozytywnego podejścia do różnorodności i zachęcanie do otwartej komunikacji na temat wszelkich form różnic.