A identidade de gênero é um assunto importante que tem atraído cada vez mais atenção nos últimos anos, especialmente entre professores e estudantes. Isto se aplica à forma como as pessoas se sentem em termos de gênero, incluindo suas características pessoais e comportamento. Embora existam muitas formas de identificar as pessoas, algumas categorias comuns incluem homens, mulheres, transgêneros, não residentes, agendadores, generqueiros e intersexos. Os sistemas educacionais em todo o mundo começaram a reconhecer a importância de integrar o debate sobre identidade de gênero nos currículos padrão. Isso é feito através de várias abordagens, tais como ensinar a História de LGBT +, fornecer recursos para aqueles que se identificam fora dos sexos binários tradicionais e promover a inclusão em condições de audiência.
No entanto, ainda há diferenças significativas entre os países em relação ao grau em que eles incluem esses temas no currículo escolar. Neste artigo, vamos abordar as diferentes abordagens usadas pelas instituições de ensino em todo o mundo para integrar os debates sobre identidade de gênero nos seus currículos.
Nos Estados Unidos, a maioria dos estados exige que as escolas públicas forneçam pelo menos algumas instruções sobre educação em saúde sexual. Os padrões nacionais de educação sexual foram elaborados pelo Conselho de Informação e Educação Sexual dos Estados Unidos (SIECUS) em 2013. Estes padrões definem a informação mínima adequada à idade que deve ser ensinada nas classes K-12. Os temas abordados incluem desenvolvimento e reprodução humana, programas apenas para abstinência, prevenção e tratamento de TPS, prevenção da gravidez, uso de contraceptivos e muito mais. Embora estes padrões não tratem especificamente da identidade de gênero, muitos estados têm material adicional que fornece mais informações sobre a identidade de gênero.
Por exemplo, a Califórnia adotou uma estrutura sexual abrangente que inclui discussões sobre expressão de gênero, pronomes e estereótipos de gênero. Outros estados, como Nova York e Colorado, também possuem estruturas semelhantes que mencionam expressamente a identidade de gênero.
Em contrapartida, países como o Japão mais lentamente incluíram a discussão sobre identidade de gênero em seus currículos. A cultura japonesa tem um grande foco nos papéis tradicionais de gênero e expectativas. Como resultado, qualquer discussão sobre identidade de gênero ou identidade não-independente é frequentemente resistida pelos pais e outros membros da comunidade. Isso pode dificultar que os professores integrem esses temas aos seus planos de aulas sem enfrentar reações negativas.
No entanto, alguns esforços estão sendo feitos para alterar essa dinâmica. Nos últimos anos, várias universidades começaram a oferecer cursos sobre estudos de gênero que investigam como diferentes culturas conceituam o sexo e suas atitudes em relação ao poder.
Além disso, algumas escolas de ensino médio criaram clubes dedicados à defesa dos direitos LGBT +, onde os estudantes podem aprender sobre problemas relacionados com a identidade de gênero e expressar-se livremente.
Outra abordagem interessante dos sistemas educacionais em todo o mundo é a integração da linguagem neutra de gênero em testes e avaliações normalizados. Muitas instituições estão trabalhando no uso de termos neutros de gênero em vez de opções binárias masculinas/femininas para serem mais inclusivas. Alguns exemplos incluem «eles» e «eles» em vez de «ele» e «ela», eliminar as palavras de gênero das questões e usar imagens inclusivas de gênero. Embora possa parecer um pequeno passo adiante, pode ser importante para criar um ambiente hospitaleiro para todos os estudantes.
Em geral, embora haja diferenças significativas na forma como os diferentes sistemas educacionais em todo o mundo lidam com as discussões sobre identidade de gênero, houve progressos no reconhecimento de sua importância.Continua a ser um tema importante que precisa ser estudado e introduzido em todas as salas de aula.
Como é que os sistemas educacionais em todo o mundo variam por estarem dispostos a integrar as discussões sobre identidade de gênero nos currículos padrão?
Os sistemas educacionais em todo o mundo tendem a variar por sua vontade de incluir conversas sobre identidade de gênero em programas convencionais devido a fatores sociais, culturais e políticos que influenciam essas decisões. Enquanto alguns países estão mais abertos a adotar este tipo de discussão devido à pressão pública para maior inclusão e aceitação de várias identidades, outros podem estar relutantes devido a crenças religiosas e valores sociais que proíbem qualquer desvio das normas tradicionais.