W następnym artykule omówiono wpływ, jaki ekspozycja na pozytywne materiały edukacyjne LGBTQ + wywiera na rozwój tożsamości, samokoncept i samoocenę młodych ludzi, którzy utożsamiają się z lesbijkami, gejami, biseksualistami, transseksualistami, queerami lub problemami (LGBTQ Q +). Badania pokazują, że media odgrywają ważną rolę w kształtowaniu percepcji i postaw wobec zmarginalizowanych grup, takich jak osoby LGBTQ +.
Istnieją ograniczone badania badające, jak narażenie na afirmację treści edukacyjnych wpływa na tożsamość, samoocenę i poczucie własnej wartości LGBTQ + młodzieży. Celem tych badań jest wypełnienie tej luki poprzez zbadanie, w jaki sposób pozytywne reprezentacje osób LGBTQ + w zasobach edukacyjnych mogą wpływać na ich doświadczenia.
Background Research
Dziedzina edukacji od dawna dostrzega znaczenie reprezentacji w materiałach edukacyjnych dla studentów z różnych środowisk. W ostatnich latach coraz bardziej skupiono się na włączaniu kwestii LGBTQ + do programów nauczania w szkołach, zwłaszcza od wyborów prezydenckich w 2016 r., co wywołało ponowne zainteresowanie LGBTQ + prawami i polityką. W rezultacie wiele państw przyjęło przepisy nakazujące szkołom publicznym nauczanie kwestii orientacji seksualnej i tożsamości płciowej. Wysiłki te mają na celu zapewnienie większej widoczności i uznania dla studentów LGBTQ +, ale budzą również pytania, czy materiały te przyczyniają się do pozytywnych wyników dla tej grupy.
Metodologia
Obecne badania wykorzystują metody jakościowe do zbadania wpływu ekspozycji na potwierdzanie treści edukacyjnych na rozwój tożsamości młodzieży LGBTQ +, samoocenę i samoocenę. Uczestnicy zostali zwerbowani z dwóch różnych szkół średnich w Nowym Jorku i Los Angeles za pomocą próbki wygodnej. Składały się z 30 uczestników (w wieku od 14 do 18 lat), którzy zidentyfikowali jako lesbijek, gejów, biseksualistów, transseksualistów, queer lub pytanie. Każdy uczestnik przeprowadził wstępną ankietę z informacjami demograficznymi, a następnie uczestniczył w wywiadach trwających od godziny do półtorej godziny. Wywiady koncentrowały się na ich doświadczeniach z wykorzystaniem materiałów edukacyjnych związanych z tożsamością LGBTQ +, w tym podręczników, mediów i dyskusji w klasie.
Wyniki
Wyniki pokazują, że ekspozycja na pozytywne postrzeganie osób LGBTQ + w edukacji może przynieść znaczące korzyści dla tej grupy.
Wielu uczestników zgłosiło uczucie potwierdzone i poparte widzianiem siebie w materiałach edukacyjnych, aby czuć się bardziej komfortowo wyrażając swoją tożsamość.
Uczestnicy zgłosili zwiększoną wiedzę na temat historii i kultury LGBTQ +, co pomogło im zrozumieć ich miejsce w większych ruchach społecznych.
Niektórzy uczestnicy zgłaszali również negatywne doświadczenia, takie jak nazywanie się imionami lub doświadczanie mikroagresji od rówieśników po obejrzeniu pozytywnego wizerunku osób LGBTQ + w zasobach edukacyjnych. Ustalenia te sugerują, że chociaż narażenie na potwierdzanie treści edukacyjnych jest ogólnie korzystne dla młodzieży LGBTQ +, powinno towarzyszyć wspierającemu środowisku szkolnemu, w którym uczniowie mogą otwarcie badać swoją tożsamość bez obawy przed osądem lub dyskryminacją.
Badanie pokazuje znaczenie dostarczania młodym ludziom LGBTQ + materiałów edukacyjnych, które odzwierciedlają ich tożsamość i doświadczenia. W ten sposób szkoły mogą stworzyć bezpieczne i wspierające środowisko do nauki, w którym wszyscy uczniowie czują się cenione i szanowane. Badanie to podkreśla potrzebę dalszych badań nad tym, w jaki sposób polityka edukacyjna wpływa na życie zmarginalizowanych grup, zwłaszcza tych, które borykają się z uciskiem systemowym ze względu na swoją orientację seksualną lub tożsamość płciową. Podkreśla również potencjalne korzyści płynące z tworzenia programów nauczania promujących zrozumienie i akceptację wszystkich studentów.
Jak ekspozycja na potwierdzające treści edukacyjne wpływa na rozwój tożsamości, samokoncept i samooceny w LGBTQ + młodzieży?
Ekspozycja na potwierdzające treści edukacyjne może pozytywnie wpłynąć na rozwój tożsamości, samokoncept i samoocenę w LGBTQ + młodzieży, dostarczając im informacji, które potwierdzają ich doświadczenia i promują samoodpowiedzialność. Potwierdzenie treści edukacyjnych może pomóc LGBTQ + młodzież czuć się bardziej powiązana ze swoimi społecznościami, rozwijać silniejsze poczucie własnej dumy i budować odporność w rozwiązywaniu problemów wokół ich tożsamości.