Nel seguente articolo si discute dell'impatto che i materiali educativi positivi di LGBTQ + hanno sullo sviluppo dell'identità, sul concetto di sé e sull'autostima dei giovani che si identificano come lesbiche, gay, bisessuali, transgender, queer o questioni (LGBTQ +). Gli studi dimostrano che i media hanno un ruolo importante nella formazione di percezioni e atteggiamenti verso gruppi emarginati, come ad esempio i LGBT +.
Ci sono studi limitati che studiano come l'esposizione alla conferma dei contenuti educativi influisca sull'identità, l'autostima e il senso di autostima dei giovani LGBT +. Questo studio mira a colmare questa lacuna, studiando come le percezioni positive delle persone LGBT + nelle risorse educative possono influenzare la loro esperienza.
Informazioni sulla ricerca
Il campo dell'istruzione ha da tempo riconosciuto l'importanza della presentazione nei materiali didattici per studenti provenienti da diversi settori della popolazione. Negli ultimi anni si è concentrata sempre di più sull'inclusione dei temi LGBT-TQ + nei programmi scolastici, soprattutto dopo le elezioni presidenziali del 2016, che hanno suscitato un nuovo interesse per i diritti e le politiche LGBT +. Di conseguenza, molti stati hanno approvato una legge che stabilisce che le scuole pubbliche insegnino l'orientamento sessuale e l'identità di genere. Questi sforzi mirano a rendere più visibili e riconoscibili gli studenti LGBT +, ma sollevano anche domande sul fatto che questi materiali contribuiscano a dare risultati positivi al gruppo.
Metodologia
Lo studio in corso utilizza metodi qualitativi per esaminare l'impatto dei contenuti educativi confermativi sullo sviluppo dell'identità, l'autostima e l'autostima dei giovani LGBT +. I partecipanti sono stati reclutati da due scuole superiori diverse a New York e Los Angeles con un semplice campione. Erano 30 partecipanti (tra i 14 e i 18 anni) che si identificavano come lesbiche, gay, bisessuali, transgender, quire o domande. Ogni partecipante è stato sottoposto a un sondaggio iniziale con informazioni demografiche e poi ha partecipato ad interviste di un'ora e mezza. Le interviste si sono concentrate sulla loro esperienza nell'uso di materiali educativi legati all'identità LGBT-TQ +, tra cui libri di testo, media e discussioni in classe.
Risultati
I risultati dimostrano che l'esposizione alle visioni positive delle persone LGBT + nell'istruzione può avere notevoli vantaggi per questo gruppo.
Molti partecipanti hanno dichiarato di sentirsi collaudati e supportati, vedendosi rappresentati nei materiali educativi, in modo da essere più a loro agio nell'esprimere la propria identità.
I partecipanti hanno segnalato una maggiore conoscenza della storia e della cultura LGBT TQ +, che li ha aiutati a comprendere il loro posto nei movimenti sociali più grandi.
Alcuni partecipanti hanno anche riportato esperienze negative, ad esempio chiamarsi nomi o sperimentare microagressione da parte di coetanei dopo aver visto un'immagine positiva delle persone LGBT + in risorse educative. Questi risultati dimostrano che, sebbene gli effetti dei contenuti educativi confermativi siano generalmente utili per i giovani LGBT +, devono essere accompagnati da ambienti scolastici sostenibili, dove gli studenti possono esplorare apertamente la propria identità senza timore di essere condannati o discriminati.
Lo studio dimostra l'importanza di fornire ai giovani LGBT + materiali educativi che riflettono la loro identità ed esperienza. In questo modo, le scuole possono creare un ambiente di apprendimento sicuro e favorevole in cui tutti gli studenti si sentano preziosi e rispettati. Questo studio sottolinea la necessità di ulteriori ricerche su come le politiche educative influenzino la vita dei gruppi marginalizzati, in particolare di coloro che affrontano oppressione sistemica a causa del loro orientamento sessuale o identità di genere.Ciò evidenzia anche i potenziali vantaggi della creazione di programmi di formazione che favoriscano la comprensione e l'accettazione da parte di tutti gli studenti.
In che modo l'impatto dei contenuti educativi confermativi influisce sullo sviluppo dell'identità, sul concetto di sé e sull'autostima dei giovani LGBT +?
Conoscere contenuti didattici confermativi può influenzare positivamente lo sviluppo dell'identità, il concetto di sé e l'autostima dei giovani LGBT C + fornendo loro informazioni che confermano la loro esperienza e favoriscono l'accettazione. La conferma dei contenuti educativi può aiutare i giovani LGBT + sentirsi più connessi con le proprie comunità, sviluppare un senso di orgoglio più forte per se stessi e aumentare la resilienza nell'affrontare i problemi di identità.