下文讨论了LGBTQ+积极教育材料对认同发展、自我概念和自尊的年轻人的影响，他们认同为女同性恋、男同性恋、双性恋、变性者、酷儿或问题（LGBTQ+）。研究表明，媒体在塑造对LGBTQ+等边缘化群体的看法和态度方面发挥着重要作用。
有限的研究研究了受教育内容确认的影响如何影响LGBTQ+青年的身份，自尊和自尊心。这项研究旨在通过研究LGBTQ+人对教育资源的积极看法如何影响他们的经历来填补这一空白。研究背景教育领域早就认识到在教材中为不同背景的学生介绍的重要性。近年来，人们越来越关注将LGBTQ+问题纳入学校课程，尤其是在2016年总统大选之后，这引起了人们对LGBTQ+权利和政策的新兴趣。结果，许多州通过了一项法律，要求公立学校教授性取向和性别认同问题。这些努力旨在为LGBTQ+学生提供更多的知名度和认可，但他们也对这些材料是否有助于该群体的积极成果提出了疑问。当前的研究使用定性方法来研究确认性教育内容对LGBTQ+青少年身份发展，自尊和自尊的影响。通过方便的抽样，从纽约和洛杉矶的两所不同的中学招募了参与者。他们由30名参与者（年龄在14至18岁之间）组成，他们自称是女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者，酷儿或问题。每个参与者都接受了人口统计信息的初步调查，然后参加了一个小时到一个半小时的采访。访谈的重点是他们使用与LGBTQ+身份相关的教育材料的经验，包括教科书，媒体和课堂讨论。结果
结果表明，暴露于LGBTQ+人在教育中的积极看法可能会对该群体产生重大好处。
许多参与者报告说，他们看到自己在教育材料中得到了验证和支持，因此在表达自己的个性时感到更加舒适。
与会者报告说，对LGBTQ+历史和文化的了解不断增加，这有助于他们了解自己在更大社会运动中的地位。
一些参与者还报告了负面经历，例如，在查看教育资源中LGBTQ+人的正面形象后，被称为名字或经历同伴的微侵略。这些结果表明，虽然暴露于确认性教育内容通常对LGBTQ+青年有益，但它必须伴随着一个支持性的学校环境，学生可以公开探索自己的身份，而不必担心受到谴责或歧视。
该研究展示了为LGBTQ+青年提供反映其身份和经验的教育材料的重要性。因此，学校可以创造一个安全和有利的学习环境，让所有学生都感到有价值和尊重。这项研究强调，需要进一步研究教育政策如何影响边缘化群体的生活，特别是那些因性取向或性别认同而面临系统性压迫的人。它还强调了建立有助于所有学生理解和接受的课程的潜在好处。
确认性教育内容的影响如何影响LGBTQ+青年的身份发展，自我概念和自尊心？
熟悉确认性教育内容可以积极影响LGBTQ+青少年的身份发展，自我概念和自尊心，为他们提供可确认其经历并促进自我接受的信息。确认教育内容可以帮助LGBTQ+青年与他们的社区更有联系，对自己产生更强烈的自豪感，并增强应对与身份有关的挑战的韧性。