Dyskryminacja jest zdefiniowana jako uprzedzenie wobec osoby ze względu na jej cechy, takie jak płeć, rasa, wiek, niepełnosprawność, pochodzenie narodowe, religia, orientacja seksualna itp., podczas gdy mikroagresje odnoszą się do subtelnych, ale obraźliwych komentarzy i działań wzmacniających stereotypy dotyczące niektórych grup ludzi. Dyskryminacja może być jawna i bezpośrednia, co może ułatwić ludziom rozpoznawanie i rozwiązywanie problemu, podczas gdy mikroagresje są często trudniejsze do rozpoznania i rozwiązania, ponieważ wydają się mniej oczywiste. Uczniowie LGBT doświadczają obu form dyskryminacji, w tym mikroagresji, w szkołach, które mają na nie wpływ psychologiczny. Ten esej omówi psychologiczny wpływ dyskryminacji i mikroagresji na studentów LGBT w środowiskach edukacyjnych.
Wpływ mikroagresji na zdrowie psychiczne studentów LGBT
Mikroagresje mogą mieć poważne konsekwencje dla zdrowia psychicznego studentów LGBT, prowadząc do uczucia depresji, lęku, niskiej samooceny, stresu i izolacji. Według badań przeprowadzonych przez Bivens et al. (2018), studenci LGBT, którzy doświadczyli wyższych poziomów mikroagresji, zgłaszali depresję niż ci, którzy nie doświadczyli takiej agresji. Zgłaszali również niższą samoocenę i wyższy niepokój. Ponadto w badaniu stwierdzono, że studenci LGBT, którzy doświadczyli mikroagresji, częściej zgłaszali myśli o samobójstwie.
Ponadto w badaniu stwierdzono, że uczniowie LGBT czuli się odizolowani w obliczu mikroagresji w szkole, co dodatkowo osłabiło ich wyniki w zakresie zdrowia psychicznego.
Wpływ dyskryminacji na akademickie wyniki studentów LGBT
Dyskryminacja studentów LGBT w szkołach negatywnie wpływa na ich wyniki w nauce. Według badań Russella i in. (2019), studenci LGBT, którzy stawili czoła częstej dyskryminacji ze strony nauczycieli lub rówieśników wykonywane gorzej niż ich odpowiedniki bez dyskryminacji. W badaniu stwierdzono, że dyskryminacja prowadzi do zmniejszenia motywacji, koncentracji i wysiłków edukacyjnych wśród studentów LGBT, co ostatecznie prowadzi do niższego osiągnięcia akademickiego.
Podsumowując, dyskryminacja i mikroagresje negatywnie wpływają na psychologiczne samopoczucie uczniów LGBT w szkołach. Mikroagresje prowadzą do zwiększonych uczuć depresji, lęku, stresu i izolacji, a dyskryminacja prowadzi do niższych wyników akademickich. Jako pedagodzy i decydenci musimy stworzyć bezpieczne i sprzyjające włączeniu środowisko dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich tożsamości płciowej lub orientacji seksualnej. Możemy to zrobić, tworząc politykę zakazującą dyskryminacji i świadczącą usługi wsparcia studentom LGBT dotkniętym mikroagresją.
Wreszcie, ważne jest, aby podnieść świadomość tych kwestii, aby promować zrozumienie i empatię dla studentów LGBT w środowiskach edukacyjnych.
Jakie są psychologiczne konsekwencje mikroagresji i dyskryminacji w szkołach dla uczniów LGBT?
Mikroagresje i dyskryminacja mogą mieć istotny wpływ psychologiczny na uczniów LGBT w szkołach. Badania wykazały, że doświadczenia te mogą prowadzić do zwiększonego uczucia marginalizacji, izolacji i niskiej samooceny, a także zmniejszonego osiągnięcia akademickiego i wyników zdrowia psychicznego (np. depresja, lęk). Ponadto dyskryminacja może przyczynić się do stresu i traumy dla młodzieży LGBT, co może jeszcze bardziej wpłynąć na ich funkcjonowanie społeczne i akademickie.