歧视的定义是基于性别、种族、年龄、残疾、民族血统、宗教、性取向等特征对个人的偏见，而微观侵略则是指微妙但有辱人格的评论和行为，这些评论和行为加强了对某些群体的定型观念。歧视可以是明确和直接的，可以使人们更容易识别和解决问题，而微侵略通常很难识别和处理，因为它们似乎不太明显。LGBT学生在对他们产生心理影响的学校中经历了两种形式的歧视，包括微侵略。本文将讨论歧视和微侵略对教育机构中LGBT学生的心理影响。微侵略对LGBT学生心理健康的影响
微侵略可能会对LGBT学生心理健康产生严重影响，从而导致抑郁、焦虑、自尊心低下、压力和孤立感。根据Bivens等人的研究。（2018），经历过更高微侵略程度的LGBT学生报告说，他们比没有经历过这种侵略的人感到沮丧。他们还报告说，自尊心较低，焦虑度更高。此外，研究发现，面临微侵略的LGBT学生更有可能报告自杀念头。此外，研究发现，LGBT学生在学校面临微侵略时感到与世隔绝，进一步恶化了他们的心理健康结果。歧视对LGBT学生学习成绩的影响
学校对LGBT学生的歧视对他们的学习成绩产生负面影响。根据Russell等人的研究。（2019），经常受到教师或同龄人歧视的LGBT学生在学习方面的表现比同行差。研究得出结论，歧视导致LGBT学生学习的动机，专注和努力减少，最终导致学习成绩下降。最后，歧视和微侵略对学校LGBT学生的心理健康产生负面影响。微侵略导致抑郁，焦虑，压力和孤立感增加，歧视导致学习成绩下降。作为教育工作者和政策制定者，我们必须为所有学生创造一个安全和包容的环境，无论他们的性别认同或性取向如何。我们可以通过制定禁止歧视的政策和为受微侵略影响的LGBT学生提供支持服务来做到这一点。最后，重要的是要提高对这些问题的认识，以促进对教育机构中LGBT学生的理解和同情。
学校中的微侵略和歧视对LGBT学生有什么心理影响？
微观侵略和歧视可能对学校的LGBT学生产生重大的心理影响。研究表明，这种经历可能导致边缘化感，孤立感和自尊心低下，以及心理健康方面的学习成绩和结果下降（例如抑郁，焦虑）。此外，歧视可能会给LGBT青年带来压力和创伤，这可能会进一步影响他们的社会和学术运作。