W szkołach uczniowie muszą uczyć się i przestrzegać pewnych norm społecznych związanych z ekspresją seksualną i zachowaniem płci.
Normy te mogą się znacznie różnić w różnych kulturach, regionach i pokoleniach. Ten esej zbada, w jaki sposób szkoły odtwarzają lub wyzwają takie normy poprzez programy nauczania, politykę, działania dyscyplinarne i dynamikę zajęć.
Program nauczania
Programy nauczania są często wykorzystywane do wzmocnienia istniejących norm społecznych dotyczących seksualności i płci.
Wiele podręczników nadal opisuje heteroseksualizm jako normatywną formę stosunków międzyludzkich, z wyłączeniem tożsamości nieheteronormatywnych. Edukacja seksualna może koncentrować się głównie na abstynencji i antykoncepcji, a nie na nauce przyjemności, zgody i zdrowych umiejętnościach komunikacyjnych. Te podejścia pozostawiają małe miejsce dla studentów, którzy nie pasują do tradycyjnych ról binarnych i nie mogą przygotować ich do nawigacji relacji poza tymi granicami.
Polityka
Polityka szkolna odgrywa ważną rolę w kształtowaniu postrzegania przez uczniów akceptowalnych zachowań seksualnych. Kody sukienek, które często ograniczają odzież w oparciu o postrzeganą skromność, promują ideę, że ciała kobiet są z natury seksualne i wymagają powściągliwości. Podobnie polityka dotycząca publicznych przejawów sympatii może piętnować pary tej samej płci lub ograniczać tożsamość nieheteronormatywną. Natomiast niektóre szkoły prowadzą politykę antydyskryminacyjną, która chroni studentów LGBTQ + przed molestowaniem i dyskryminacją.
Dyscyplina
Środki dyscyplinarne, takie jak wydalenie, zawieszenie i zatrzymanie, mogą również wzmocnić lub zakwestionować normy społeczne. Szkoły, które karzą uczniów za zachowanie seksualne uważane za niedopuszczalne ryzyko utrwalania szkodliwych stereotypów dotyczących kobiecej promiscuity lub męskiej agresji. Z drugiej strony, kiedy szkoły zajmują się przemocą i napaściami w tych kontekstach, pomagają stworzyć bezpieczniejsze środowisko dla wszystkich uczniów.
Dynamika klasy
Dynamika klasy może dalej powielać lub kwestionować istniejące oczekiwania płci. Nauczyciele, którzy modelują szanowane, integracyjne zachowanie, mogą stworzyć bezpieczną przestrzeń, w której wszyscy uczniowie czują się komfortowo wyrażając się w pełni. Na odwrót, nauczyciele, którzy uprawiają seksistowskie dowcipy lub zakładają role płci, mogą je normalizować wśród swoich uczniów.
Szkoły odgrywają ważną rolę w kształtowaniu postaw społecznych wobec ekspresji seksualnej i zachowań seksualnych. Dzięki krytycznej analizie programów nauczania, polityk, systemów dyscyplin i dynamiki klas edukatorzy mogą pracować nad stworzeniem bardziej sprawiedliwego i integracyjnego środowiska edukacyjnego dla wszystkich uczniów.