Unter schulischen Bedingungen müssen die Schüler bestimmte soziale Normen im Zusammenhang mit sexuellem Ausdruck und Geschlechterverhalten erlernen und erfüllen.
Diese Normen können zwischen verschiedenen Kulturen, Regionen und Generationen sehr unterschiedlich sein. Dieser Aufsatz wird untersuchen, wie Schulen solche Normen durch Lehrpläne, Politik, Disziplinarmaßnahmen und Dynamik im Klassenzimmer reproduzieren oder herausfordern.
Curriculum
Curricula werden häufig verwendet, um bestehende soziale Normen in Bezug auf Sexualität und Geschlecht zu stärken. In vielen Lehrbüchern wird Heterosexualität immer noch als normative Form menschlicher Beziehungen beschrieben, unter Ausschluss nicht-heteronormativer Identitäten. Sexualerziehung kann sich hauptsächlich auf abstinenz und empfängnisverhütung konzentrieren, anstatt vergnügen, zustimmung und gesunde kommunikationsfähigkeiten zu lernen. Diese Ansätze lassen wenig Raum für Lernende, die nicht in traditionelle binäre Rollen passen und sie nicht darauf vorbereiten können, in Beziehungen jenseits dieser Grenzen zu navigieren.
Politik
Die Schulpolitik spielt eine wichtige Rolle bei der Gestaltung der Wahrnehmung akzeptablen sexuellen Verhaltens durch die Schüler. Kleidervorschriften, die oft Kleidung einschränken, die auf gefühlter Bescheidenheit beruht, fördern die Vorstellung, dass Frauenkörper von Natur aus sexualisiert sind und Zurückhaltung erfordern. Ebenso kann eine Politik der öffentlichen Manifestation von Zuneigung gleichgeschlechtliche Paare stigmatisieren oder nicht heteronormative Identitäten einschränken. Im Gegensatz dazu gibt es an einigen Schulen eine Antidiskriminierungspolitik, die LGBTQ + -Schüler vor Belästigung und Diskriminierung schützt.
Disziplin
Disziplinarmaßnahmen wie Ausweisung, Suspendierung vom Unterricht und Inhaftierung können auch soziale Normen stärken oder in Frage stellen. Schulen, die Schüler für inakzeptables sexuelles Verhalten bestrafen, laufen Gefahr, schädliche Stereotype über die Promiskuität von Frauen oder männliche Aggression zu verewigen. Auf der anderen Seite, wenn Schulen sich mit Gewalt und Angriffen in diesen Kontexten befassen, tragen sie dazu bei, ein sichereres Umfeld für alle Schüler zu schaffen.
Klassendynamik
Klassendynamik kann bestehende Gender-Erwartungen weiter reproduzieren oder herausfordern. Lehrer, die respektvolles, inklusives Verhalten modellieren, können einen sicheren Raum schaffen, in dem sich alle Schüler wohl fühlen, wenn sie sich in vollen Zügen ausdrücken. Umgekehrt können Lehrer, die sexistische Witze machen oder Annahmen über Geschlechterrollen treffen, diese bei ihren Schülern normalisieren.
Schulen spielen eine wichtige Rolle bei der Gestaltung der Einstellung der Gesellschaft zum sexuellen Ausdruck und zum Geschlechterverhalten. Durch die kritische Analyse von Lehrplänen, Richtlinien, Disziplinsystemen und Unterrichtsdynamiken können Lehrkräfte daran arbeiten, eine gerechtere und integrativere Lernumgebung für alle Schüler zu schaffen.