En los entornos escolares, los alumnos deben aprender y cumplir ciertas normas sociales relacionadas con la expresión sexual y el comportamiento de género.
Estas normas pueden variar mucho entre diferentes culturas, regiones y generaciones. En este ensayo se estudiará cómo las escuelas reproducen o desafían dichas normas a través de planes de estudio, políticas, medidas disciplinarias y dinámicas en el aula.
Plan de estudios
Los planes de estudios se utilizan a menudo para fortalecer las normas sociales existentes en relación con la sexualidad y el género.
En muchos libros de texto, la heterosexualidad sigue siendo descrita como una forma normativa de las relaciones humanas, al excluir identidades no heteronormativas.
La educación sexual puede centrarse principalmente en la abstinencia y la anticoncepción, en lugar de estudiar el placer, el consentimiento y las habilidades saludables de comunicación. Estos enfoques dejan poco espacio a los estudiantes que no encajan en los roles binarios tradicionales y no pueden prepararlos para navegar en relaciones fuera de esas fronteras.
Política
La política escolar desempeña un papel importante en la formación de la percepción del comportamiento sexual aceptable en los alumnos. Los códigos de vestimenta, que a menudo limitan la ropa basada en la modestia sentida, contribuyen a la idea de que los cuerpos femeninos son intrínsecamente sexualizados y requieren moderación. Asimismo, la política sobre las manifestaciones públicas de afecto puede estigmatizar a las parejas del mismo sexo o limitar la identidad no heteronormativa. En cambio, algunas escuelas aplican políticas contra la discriminación que protegen a los estudiantes LGBTQ + del acoso y la discriminación.
Disciplina
Las medidas disciplinarias, como el exilio, la suspensión de clases y la detención, también pueden reforzar o impugnar las normas sociales. Las escuelas que castigan a los alumnos por comportamientos sexuales considerados inaceptables corren el riesgo de perpetuar estereotipos dañinos sobre la promiscuidad de la mujer o la agresión masculina. Por otro lado, cuando las escuelas abordan la violencia y los ataques en estos contextos, ayudan a crear un entorno más seguro para todos los estudiantes.
Dinámica de clase
La dinámica de clase puede reproducir o desafiar aún más las expectativas de género existentes. Los maestros que modelan comportamientos respetuosos e inclusivos pueden crear un espacio seguro donde todos los estudiantes se sientan cómodos expresándose al máximo. A la inversa, los profesores que hacen chistes sexistas o hacen suposiciones sobre roles de género pueden normalizarlos entre sus alumnos.
Las escuelas desempeñan un papel importante en la formación de actitudes sociales hacia la expresión sexual y el comportamiento de género. Mediante un análisis crítico de los planes de estudio, las políticas, los sistemas de disciplinas y la dinámica de las clases, los profesores pueden trabajar para crear un entorno de aprendizaje más justo e inclusivo para todos los estudiantes.