セクシュアリティは多くの責任と結果を伴う人生の重要な部分ですが、社会はしばしばこれらの問題を教えることになると、他の人よりも1つの性別に多くの注意を払います。男性も女性も自分の体と他の人の体を理解することが期待されていますが、それぞれの性別がどのように主題を学ぶかに顕著な違いがあります。この記事では、男の子と比較した女の子のための二重教育基準が性的責任に対する態度に永続的な影響を与えることができる方法を見てください。
ほとんどの文化では、女性は幼い頃から、彼らは異性のメンバーの間で予約され、控えめでなければならないと教えられています。彼らはあまりにも大声で話すか、または不必要な注意を引かないか、または理解できないように見えないように服を明らかにする身に着けないように言われます。一方、男性は積極的に他の人を促進または客観化することを意味する場合でも、積極的で自信を持っていることが奨励されています。これらのメッセージは、男性が性行為を開始する権利を持っている男女の間の力の不均衡を作成しますが、女性は尋ねられるのを待たなければなりません。この態度は成人期に入り、女性は欲望を表明したり、慎重であると見なされる恐れから断ることを躊躇したりすることで罪悪感を感じるかもしれません。
性的同意の周りの教育の欠如はまた、性的責任に対する生涯の態度を形成する役割を果たしています。女の子は、明示的な許可なしに任意の物理的な接触が許容されることを信じて成長することができます、男の子は同意を得ることが女性の責任であることを学びながら、。その結果、女性は自分自身を守る方法を知らなかったために暴行や嫌がらせの被害者になることができ、男性は社会的な期待のために慎重に行動することができます。どちらのグループも、健全な関係を構成するものの非現実的な期待に苦しんでいます。一部の男性は、反対または関心の欠如よりもパートナーを追求する力を感じており、女性は対立や拒絶を避けるためにあきらめるように圧力をかけています。
男の子と比較した女の子のための二重教育基準は、性的責任のための広範な意味を持っています。女性の慎みと男性の主張をより重視することで、女性が自分の欲望を恥じ、男性が境界を尊重しない環境をつくる。これは、生涯の関係に影響を与える可能性のある誤解、犠牲化、虐待のサイクルを作成します。このパターンを打破するには、性教育へのアプローチを変更し、すべての学生に身体の自律性、コミュニケーションスキル、個人的な境界を教える必要があります。そうして初めて、関係者全員がより安全で公平な世界を作ることができます。
女の子と男の子の教育の二重基準は、性的責任に対する生涯の態度をどのように形成しますか？
女の子は、彼らの主な価値は、独立した目標（Pleck&Pleck、 1982）を達成するのではなく、他の人を喜ばせることにあると信じて、社交する男の子よりも可能性が高いです。これは、結婚以外の性行為を含むことができるこれらの基準を満たしていないときに不十分の感情につながる可能性があります。