LGBTQ+の学生は、大学の環境における差別、マイクロアグリゲーション、疎外化など、高等教育の追求においてユニークな課題に直面しています。これらの課題に対処するために、大学はキャンパスコミュニティのすべてのメンバーが参加し、評価される環境を作るために積極的な措置を講じなければなりません。これには、LGBTQ+の学生のために可視的で意味のある表現を作成し、仲間とつながり、つながるための安全なスペースを提供し、所属と参加を促進する包括的なプログラムを提供することが含まれます。そうすることによって、大学はインクルージョンの文化を構築し、多くの場合サービスを欠いているこの人口のための支援システムを提供することができます。大学は、カリキュラムに多様な意見、経験、視点を含めることから始めることができます。これには、様々な分野のコースにクィア理論を取り入れ、LGBTQ+の学者や著者に注目を集め、教師と学生の間で交差アイデンティティについての対話の機会を創出することが含まれるかもしれません。
さらに、大学は、コミュニティの構築と擁護活動を促進するクラブや組織を通じてLGBTQ+個人の参加を奨励する必要があります。ジェンダーニュートラルな住宅オプション、カウンセリングサービス、ジェンダーインクルーシブトイレなどのリソースを提供することも、包括的な環境を作るための重要なステップです。大学は、LGBTQ+表現をより可視化し、キャンパスコミュニティで表現するための措置を継続することが不可欠です。これには、Pride MonthやLGBTQ+コミュニティにとって重要なその他の休日を祝う公開イベントの開催、多様性とインクルージョンの取り組みに焦点を当てた学生グループのスポンサー、LGBTQ+と呼ばれる教員とスタッフの雇用が含まれます。キャンパス全体でこのような取り組みは、LGBTQ+の人々の存在を正常化し、コミュニティのすべてのメンバーの間に属する感覚を作成するのに役立ちます。さらに、大学はLGBTQ+の学生が自分自身を本物かつ自由に表現するための安全なスペースを作成することを優先すべきです。これには、ジェンダーニュートラルなバスルームと更衣室の提供、公式文書のジェンダーニュートラルな代名詞の提供、性的指向と性同一性に関連する問題に関する文化的能力の訓練スタッフが含まれます。さらに、大学は、メンタルヘルス、関係、キャリア開発など、この人口に関連するトピックに対処する教育ワークショップ、パネル、その他のプログラムを開催することで、LGBTQ+の学生を支援することができます。そうすることで、彼らは自分のアイデンティティに関係なく、すべての学生のための公正な学習体験を確保することへのコミットメントを示しています。結論として、大学は、キャンパスがLGBTQ+の学生に有意義な可視性、参加、帰属を提供することを確実にするために、具体的な行動をとらなければなりません。多様なカリキュラムを推進することから、安全なスペースやリソースを促進することまで、大学はコミュニティのすべてのメンバーが評価され、サポートされていると感じる包括的な環境を作成する権利を持っています。これらの努力には、管理者、教職員からの意図と献身が必要ですが、報酬は膨大です。
LGBTの学生のための有意義な可視性、参加、および所属を提供する包括的なプログラムを大学が効果的に開発するにはどうすればよいですか？
高等教育におけるレズビアン、ゲイ、バイセクシャル、トランスジェンダー（LGBT）の学生の参加を促進しようとしているプログラムの成功は、大学の管理者が多様性を受け入れ、学習コミュニティのメンバーなどの個人の存在を認識する意欲に大きく依存します。