モラルを念頭に置いてクイア学生を教育する
あなたの仕事は、LGBTQ+として識別する人を含むすべての学生を教育することです。しかし、これらの学生に対する道徳性の促進については、どのような責任がありますか。この記事では、クィアの学生を教える倫理的な考慮事項に対処し、同意、健全なコミュニケーション、安全な空間、社会正義などのトピックについて議論します。
同意を尊重する
教育者は、性行為に関する生徒の自律性を尊重すべきです。それは、彼らが望んでいないものに強制しないことを意味し、教室の外での私生活に関する情報のために彼らに圧力をかけないことを意味します。教育者はまた、一部の学生が自分のセクシュアリティを仲間から非公開にしている可能性があることに注意する必要があります。さらに、教育者は、一部の学生が社会的スティグマのために自分の性格の特定の側面を明らかに不快に感じるかもしれないことを理解する必要があります。教育者は、自己開示を必要とせずに、オープンな対話を作成し、リソースを提供することによって、依然として包括的な環境を作成することができます。
健全なコミュニケーションを奨励
関係における健全なコミュニケーションスキルを促進するために、クイアの学生は教育者を必要とします。これには、境界コミュニケーション、共感の実践、建設的な紛争解決が含まれます。可能であれば、教育者は、社会規範に挑戦するために、性と関係のダイナミクスに関する肯定的な言語を正常化する必要があります。例えば、学生がジェンダー表現に基づいて他の学生に対してスラーを使用する場合、教育者はそれが有害である理由を踏み込んで説明することができます。ポジティブな関係を促進することで、教育者はすべての学生の受け入れを奨励します。
安全なスペースの作成
教育者は、教室でLGBTQの学生のための安全なスペースを作成する責任があります。これには、ハラスメントの報告を真剣に受け止め、いじめや差別に対する政策を実施することが含まれます。教育者は、生徒が害のある事件を目撃し、必要に応じて支援を提供する場合、生徒に声をかけるように促すことができます。
しかし、教育者は、クイア学生が常に犠牲にされていると仮定するべきではありません。彼らは各人の代理店を尊重し、彼らのアイデンティティに基づいて仮定をするべきではありません。
社会正義の促進
最後に、教育者は、より大きな社会問題がクイア学生にどのように影響するかを検討する必要があります。例えば、多くの学校はLGBTQ+の歴史や権利について教えていません。教育者は、『Queer Art of Failure』や『Not Straight、 Not White』といった本のレッスンを取り入れることで、そのギャップを埋めることができます。彼らはまた、多様性を祝うコミュニティイベントに参加したり、LGBTQ+問題の意識を高めることができます。これらの課題を認識することで、教育者は包括的な環境づくりへのコミットメントを実証しています。
結論として、教育者はクィアの学生を教えるときに倫理的な考慮を考慮することが不可欠です。同意を尊重し、健全なコミュニケーションを促進し、安全な空間を作り、社会正義を促進することは、すべての学生が価値観とサポートを持っていることを保証するのに役立ちます。
クイアの学生のための寛容を構築する教育者の道徳的責任は何ですか？
教育者は学生の価値観に影響を与える重要な役割を果たしているので、彼らのユニークな立場を認識するだけでなく、教室の多様性への開放性を育むことによってそれを最大限に活用しなければなりません。性的指向についての対話のための安全なスペースを作成することにより、教育者は、学生がLGBTQ+人について有害なステレオタイプや偏見に挑戦することができる批判的思考スキルを開発するのを助けることができます。