「ジェンダー」とは、社会が男女を連想させる社会的役割、行動、行動、属性を指します。性同一性は、男性、女性、両方、またはどちらとしての個人の自己の感覚です。それは流動であり、時間の経過とともに変化することができます。一部の国では、ジェンダー・アイデンティティに関するトピックは学校のカリキュラムに含まれていません。これは、学生が自分自身や他の人を理解する上で重要な意味を持つ可能性があります。
学生の発達への影響
カリキュラムから性別のアイデンティティを取り除くことで、学生は自分自身のアイデンティティと他者のアイデンティティについて学ぶことができます。男性または女性のいずれかを識別していない学生は、除外または歪んで感じることがあります。そうする人は、伝統的な性別の役割に従うように圧力を感じるかもしれません。これは不安、うつ病、その他のメンタルヘルスの問題につながる可能性があります。ジェンダーのアイデンティティについての教育がなければ、学生は、知覚されたジェンダーに基づいて人々が異なる行動をする理由を理解するのに苦労するかもしれません。また、不適切な人々への共感を欠き、差別やいじめにつながるかもしれません。
学業成績への影響
研究は、LGBTQ+若者が差別とストレスのために仲間よりも悪いことを示しています。性同一性のテーマを除外することは、否定的なステレオタイプを永続させることによって、この状況を悪化させる可能性があります。学校は、すべての生徒が繁栄できる安全で包括的な環境を提供しなければなりません。ジェンダーの多様性を認識するカリキュラムは、寛容を促進し、スティグマを減らし、あらゆる分野で成功するために必要な社会的感情学習スキルを開発します。
社会へのインパクト
大人として、学生は異なる性別や方向の人々と交流します。ジェンダー・アイデンティティに関する教育がなければ、効果的なコミュニケーションや有意義な関係を築くのに苦労するかもしれません。インクルーシビティは調和のとれた社会を作るために不可欠ですが、理解と受け入れが必要です。性同一性のテーマをカリキュラムに組み込むことで、学校は教室外での生活のために学生を準備することができます。
国立学校のカリキュラムから性同一性を取り除くことは、学生の育成、学業成績、コミュニティの結束に重要な意味を持っています。教師は、生物学、心理学、歴史、文学、芸術などの教科にジェンダー・アイデンティティを統合しなければなりません。カリキュラムは、異なるアイデンティティを認識し、尊敬、寛容、自己認識を促進する必要があります。そうして初めて、より公正で公平な世界を創造することができます。
全国の学校のカリキュラムからジェンダー・アイデンティティに関するトピックを除外した結果はどうなりますか？
全国の学校カリキュラムからジェンダー・アイデンティティに関するトピックを除外した結果は、学生の社会的、感情的、認知的発達に悪影響を及ぼす可能性があるため、重要な影響を与える可能性があります。バイナリ以外の性別を識別したり、性同一性が不明な学生は、これらのトピックが学校の設定で対処されていない場合、孤立し、混乱し、誤解される可能性があります。