マイクロアグリゲーションは微妙で、しばしば意図しない侮辱であり、疎外されたグループの精神的健康と幸福に悪影響を及ぼします。クィアの若者は定期的に彼らに出会い、彼らの長期的な暴露は感情的な回復力と認知的評価を妨げる可能性がある。この記事では、彼らが何であるか、彼らが教育でどのように起こるか、そしてなぜ彼らが若者にとって重要なのかを説明します。
教育におけるマイクロアグレッシブ
教師、クラスメート、管理者は、それを実現することなく、奇妙についてマイクロアグレッシブなコメントをすることができます。
誰かが言うかもしれません、「これはとてもゲイです」または「あなたは女の子のように聞こえる」。これらの発言は、クィアであることが否定的であることを意味し、それは恥と自己疑惑の感情につながる可能性があります。彼らはまた、クィアの人々の個性と経験を制限するステレオタイプを強化します。
このようなコメントは、クィアの学生の帰属感と安全性を損なう可能性があるため、長期的な害を引き起こす可能性があります。
これは彼らの感情的な安定性を減らすことができます。認知評価プロセスとは、個人がイベントをどのように解釈するかを指します。不思議な子どもたちが本来の欠点を持っていると信じているならば、問題を成長の機会として捉えるのに苦労するでしょう。
感情的回復力への影響
感情的回復力とは、困難な状況で落ち着きを保ち、逆境から跳ね返ることを意味します。学生が疎外感を感じると、否定的なメッセージを内部化し、自分自身を疑い、自分の価値を疑問視する傾向があります。これにより、彼らは彼らをサポートする大人を信頼したり、必要なときに助けを求めたり、問題に効果的に対処したりする可能性が低くなります。むしろ、回避や放棄などの不健康な対処戦略に頼るかもしれません。
Microaggressionsは、学生の自信、アイデンティティ、関係性を損なう、対処する能力を損なう。彼らの心理的資源は減少しており、挫折から回復し、前向きに前進することは困難です。
認知評価プロセスへの影響
認知評価は、私たちの経験をどのように理解するかを決定します。不思議についての否定的なメッセージを繰り返し聞くと、それらの信念を内部化し、問題を克服できない障害として見ることができます。
学生は「、私は数学が得意ではないので、テストに失敗した」と思うかもしれません。これらの考えは、否定的な自己信念を強化し、将来のリスクと狭い生活オプションを制限します。それはまた、彼らが悪化し、将来の努力で少なくしようとする悪循環を作成します。
マイクロアグリゲーションは、教育環境におけるクイア青年の感情的回復力と認知評価プロセスに害を及ぼす。この問題を理解することによって、教師はすべての学生のためのより安全なスペースを作成し、その長期的な効果を減らすことができます。
教育環境におけるクィアの若者の間での感情的回復力と認知評価プロセスに対するマイクロアグリゲーションの長期的な影響は何ですか？
Microaggressionとは、自分の性格や文化的背景に関する無感覚なコメントなど、日常生活に共通する微妙な差別のことを指します。教育環境では、マイクロ攻撃はクィアの若者の感情的回復力と認知評価プロセスに悪影響を及ぼし、不安、ストレス、自尊心の低下につながる可能性があります。