Las microagresiones son insultos sutiles, a menudo involuntarios, que afectan negativamente la salud mental y el bienestar de los grupos marginados. Los jóvenes queer los enfrentan regularmente y su exposición prolongada puede obstaculizar la resistencia emocional y la evaluación cognitiva. En este artículo explico lo que representan, cómo ocurren en la educación y por qué son importantes para los jóvenes queer.
Microagresiones en la educación
Los maestros, compañeros de clase y administradores pueden hacer comentarios microagresivos sobre la extrañeza sin darse cuenta.
Alguien puede decir: «Es tan gay» o «hablas como una chica». Estas declaraciones implican que ser queer es negativo, lo que puede llevar a sentimientos de vergüenza e inseguridad en uno mismo. También refuerzan estereotipos que limitan la personalidad y la experiencia de personas extrañas.
Tales comentarios pueden causar daños a largo plazo, ya que pueden socavar la sensación de pertenencia y seguridad de los estudiantes extraños.
Esto puede reducir su resistencia emocional, lo que significa que tienen más dificultades para manejar los factores estresantes. Los procesos de evaluación cognitiva se relacionan con la forma en que las personas interpretan los eventos; si los niños extraños creen que tienen deficiencias congénitas, lucharán para tratar de ver los problemas como oportunidades de crecimiento.
Impacto en la resiliencia emocional
La resiliencia emocional implica mantener la calma en situaciones difíciles y el rebote de la adversidad. Cuando los estudiantes se sienten marginados, tienden a asimilar mensajes negativos, a dudar de sí mismos y a cuestionar su valía. Esto reduce la probabilidad de que confíen en los adultos que los apoyan, busquen ayuda cuando sea necesario o resuelvan los problemas de manera efectiva. En cambio, pueden recurrir a estrategias poco saludables para superar dificultades, como evitar o abandonar.
La microagresión socava la capacidad de los estudiantes para hacer frente a las dificultades, socavando su confianza, identidad y relación. Sus recursos psicológicos se están agotando, lo que hace difícil recuperarse de los fracasos y avanzar positivamente.
Impacto en los procesos de evaluación cognitiva
Las evaluaciones cognitivas determinan cómo entendemos nuestra experiencia. Si los estudiantes escuchan repetidamente mensajes negativos de extrañeza, pueden asimilar estas creencias y ver los problemas como obstáculos insuperables.
El estudiante puede pensar: «Fallé la prueba porque no sé bien de matemáticas».El pensamiento fortalece las creencias negativas de uno mismo, limita los riesgos futuros y reduce las opciones de vida. También crea un círculo vicioso en el que se sienten peor y se esfuerzan menos en futuros inicios.
Las microagresiones perjudican la resistencia emocional de los jóvenes queer y los procesos de evaluación cognitiva en los centros educativos. Al comprender este problema, los maestros pueden crear espacios más seguros para todos los estudiantes y reducir sus efectos a largo plazo.
¿Cuáles son los efectos a largo plazo de las microagresiones en la resiliencia emocional y los procesos de evaluación cognitiva entre los jóvenes queer en las instituciones educativas?
La microagresión se refiere a formas sutiles de discriminación que se encuentran a menudo en la vida cotidiana, como comentarios insensibles sobre su personalidad u origen cultural. En los centros educativos, la microagresión puede afectar negativamente la resiliencia emocional y los procesos de evaluación cognitiva de los jóvenes queer, lo que puede conducir a un aumento de la ansiedad, el estrés y una disminución de la autoestima.