微侵略是微妙的，往往是无意的侮辱，对边缘化群体的心理健康和福祉产生负面影响。酷儿青年经常遇到他们，他们长期接触可能会阻碍情绪韧性和认知评估。在这篇文章中，我解释了它们代表什么，它们在教育中是如何发生的，以及为什么它们对酷儿青年很重要。教育中的微侵略性教师、同学和管理人员可以在没有意识到这种现象的情况下对奇怪性发表微侵略性评论。有人可以说："真是同性恋"或"你像个女孩一样说话"。这些说法暗示，作为一个酷儿是负面的，这可能导致羞耻感和自我怀疑感。他们还强化了限制陌生人个性和经历的陈规定型观念。此类评论可能会造成长期伤害，因为它们会破坏陌生学生的归属感和安全感。
它可以降低他们的情感韧性，这意味着他们很难应对压力源。认知评估过程是指人们如何解释事件。如果奇怪的孩子认为他们有先天缺陷，他们将难以将问题视为成长的机会。对情感复原力的影响情感复原力意味着在困难的情况下保持平静和从逆境中反弹。当学生感到边缘化时，他们倾向于吸收负面信息，怀疑自己并质疑自己的价值。这降低了他们信任支持他们的成年人在必要时寻求帮助或有效解决问题的可能性。相反，他们可能会采取不健康的策略来克服困难，例如回避或拒绝。微侵略损害了学生应对困难的能力，损害了他们的自信，身份和态度。他们的心理资源枯竭，难以从失败中恢复过来，也难以向前迈进。对认知评估过程的影响认知评估决定了我们如何理解我们的经验。如果学生反复听到关于奇怪的负面信息，他们可以吸收这些信念，并将问题视为无法克服的障碍。
学生可能会认为："我考试不及格，因为我不了解数学。"这些思想强化了自己的负面信念，限制了未来的风险，缩小了生活选择。这也造成了一个恶性循环，他们感觉更糟，在未来的努力中尝试较少。微侵略会损害酷儿青年的情感复原力和教育机构的认知评估过程。通过了解这个问题，教师可以为所有学生创造更安全的空间，并减少其长期影响。
微侵略对教育机构酷儿青年的情感复原力和认知评估过程有什么长期影响？
微观侵略是指日常生活中经常出现的微妙形式的歧视，例如对自己的身份或文化背景不敏感的评论。在教育机构中，微侵略会对酷儿青少年的情感抵抗力和认知评估过程产生负面影响，这可能导致焦虑，压力和自尊心降低。