queer educators is visible and normalize differenceという概念は長年議論されてきた。クィアの人々は、彼らのアイデンティティのために、差別、汚名、社会からの排除に直面しています。彼らは、彼らの性別表現に基づいて行動し、服装し、行動する方法を決定する社会規範の対象となっていた。これは、異性愛者またはcisgenderとして識別することができる社会の残りの部分からそれらを区別します。彼らの存在は、アクセスが許可されている場合、それが何を意味するかについての懸念のために、多くのスペースで受け入れられていません。
しかし、可視性は違いを正規化し、障壁を破壊するのに役立つため、肯定的なものになる可能性があると主張する人もいます。このエッセイでは、クイア教育者の可視性が違いを正規化するか、抵抗を引き起こすかについて説明します。
このアイデアに対する最初の議論は、LGBTQ+として識別する人々に対する相当量の偏見がまだあるということです。ゲイ、レズビアン、バイセクシュアル、トランスジェンダーなどに関連する汚名は非常に強いため、これらのアイデンティティを受け入れるのが難しい人もいます。ある人は、教育環境でそのように明確に識別された誰かを見ると、緊張、不快感、さらには敵意を生み出す可能性があると信じています。また、自分の学校や大学で公然とクィアな教育者が1人だけだった場合、学生が独身だと感じる可能性もあります。
しかし、他の人たちは、彼らのセクシュアリティに関連して直面する可能性のある課題にもかかわらず、彼らのような人々が人生で成功することができることを若者に示すことによって、より多くのオープンクイア教師がこれらのステレオタイプを打破するのを助けることができると主張しています。それは、周囲の誰もが多様性を受け入れることができることを実証しながら、彼らの人格の周りの問題に苦しんでいる人々のためのコミュニティの感覚と支援システムを提供することができます。
さらに、視認性の向上により、学校は、その背景に関係なく、すべての生徒に最適なサービスを提供する方法をよりよく理解することができます。
最終的には、教育機関に目に見えるクイア教育者を持つことに関しては、長所と短所があることを認識しなければなりません。一方では、障壁を破壊しながら包摂性を促進するので便利です。しかし、別のレベルでは、社会内の異なるグループ間の分割を作成することができます。したがって、その有効性について決定的な結論を出す前に、このトピックに関連してさらなる研究を行う必要があります。
クイア教育者の可視性は違いを正規化するか、抵抗を引き起こすのか？
クイア教育者の可視性が正常化または挑発の兆候として理解できるかどうかの問題は重要なものです。一方で、学校で公然とLGBTQ+教師を持つことは、それがクィアであることを意味するステレオタイプに挑戦するのを助けることができ、そのように識別する学生のためのロールモデルを提供することができます。