La noción de que los educadores queer son visibles y normalizan las diferencias ha sido discutida durante años. Las personas extrañas se enfrentaban a la discriminación, el estigma y la exclusión de la sociedad debido a su identidad. Estaban sujetos a normas sociales que dictan cómo deben actuar, vestirse y comportarse en base a su expresión de género. Esto los distingue del resto de la sociedad, que puede identificarse como heterosexual o cisgénero. Su presencia no es habitual en muchos espacios por las preocupaciones sobre lo que puede significar si se les permite el acceso.
Sin embargo, algunos sostienen que la visibilidad puede ser algo positivo, ya que normaliza la diferencia y ayuda a romper las barreras. En este ensayo hablaré sobre si la visibilidad de los educadores queer normaliza las diferencias o causa resistencia.
El primer argumento en contra de esta idea es que todavía existe un número significativo de prejuicios hacia quienes se identifican como LGBTQ +. El estigma de ser gay, lesbiana, bisexual, transgénero, etc. es tan fuerte que a algunas personas les cuesta aceptar esas identidades. Algunas personas creen que al ver a alguien claramente identificado como tal en el entorno educativo se puede crear tensión, malestar e incluso hostilidad. También existe la posibilidad de que los estudiantes se sientan aislados si solo había un educador queer abierto en su escuela o universidad.
Sin embargo, otros argumentan que maestros extraños más abiertos pueden ayudar a destruir estos estereotipos al mostrar a los jóvenes que aquellos como ellos pueden tener éxito en la vida a pesar de cualquier problema que puedan enfrentar relacionado con su sexualidad. Esto puede proporcionar un sentido de comunidad y un sistema de apoyo para aquellos que luchan contra los problemas relacionados con su personalidad, al tiempo que demuestra que todos los demás a su alrededor también pueden aceptar la diversidad.
Además, el aumento de la visibilidad puede permitir a las escuelas comprender mejor la mejor manera de atender a todos los alumnos, independientemente de su origen -incluidos los de grupos marginales-, lo que puede redundar en mejores resultados de aprendizaje en general.
En última instancia, debemos reconocer que hay pros y contras cuando se trata de tener educadores queer visibles en nuestras instituciones. Por un lado, puede ser útil porque promueve la inclusión cuando se rompen barreras; sin embargo, a otro nivel puede crear una división entre los diferentes grupos dentro de la sociedad. Por consiguiente, es necesario seguir investigando el tema antes de llegar a conclusiones definitivas sobre su eficacia.
¿La visibilidad de los educadores queer normaliza la diferencia o provoca resistencia?
La cuestión de si la visibilidad de los educadores queer puede entenderse como un signo de normalización o de provocación es importante. Por un lado, tener profesores abiertamente LGBTQ + en las escuelas puede ayudar a desafiar los estereotipos sobre lo que significa ser extraño y puede proporcionar ejemplos a seguir para los estudiantes que se identifican como tales, lo que potencialmente normaliza su existencia en la sociedad principal.