酷儿教育者可见并使差异正常化的观念多年来一直在争论。奇怪的人因其身份而面临歧视，污名化和社会排斥。他们受到社会规范的约束，这些规范决定了他们应该如何根据性别表达来行动，着装和行为。这使他们与社会上的其他人区分开来，后者可以将自己标识为异性恋或顺性别。由于担心如果允许他们进入，他们的存在在许多空间都不被接受。但是，有些人认为可见性可能是积极的事情，因为它可以使差异正常化并有助于打破障碍。在这篇文章中，我将讨论酷儿教育者的能见度是正常化还是产生阻力。
反对这一想法的第一个论点是，对于那些自称为LGBTQ+的人仍然存在大量偏见。与成为同性恋，女同性恋，双性恋，变性人等有关的污名是如此强烈，以至于有些人很难接受这些身份。有些人认为，看到一个在教育环境中被明确认同的人，可能会造成紧张、不适甚至敌意。如果他们的学校或大学只有一名公开的酷儿教育家，学生也有可能感到被挑出来。然而，其他人则认为，更开放的陌生教师可以通过向年轻人展示他们这样的人可以成功生活，尽管他们可能面临与性行为有关的任何挑战，从而帮助打破这些陈规定型观念。这可以为那些与个性相关问题作斗争的人提供一种社区意识和支持系统，同时表明他们周围的所有其他人也可以接受多样性。此外，提高能见度可以使学校更好地了解如何最好地为所有学生提供服务，无论其背景如何，包括来自边缘群体的学生，这可能导致整体学习成绩的改善。最终，我们必须认识到，在我们的机构中存在明显的酷儿教育工作者时，有利弊。一方面，这可能是有益的，因为它有助于在打破障碍时实现包容性；但是，在不同的层面上，这可能会在社会中的不同群体之间造成分歧。因此，在就该专题的有效性作出任何最后结论之前，必须对该专题进行进一步研究。
酷儿教育者的能见度是否使差异正常化或引发阻力？
酷儿教育者的可见性是否可以理解为正常化或挑衅的标志的问题很重要。一方面，在学校里公开拥有LGBTQ+教师可以帮助挑战关于奇怪意味着什么的陈规定型观念，并且可以为认同自己的学生提供榜样，从而有可能使他们在主流社会中的存在正常化。