Die Vorstellung, dass queere Pädagogen Unterschiede sehen und normalisieren, wird seit Jahren diskutiert. Seltsame Menschen haben Diskriminierung, Stigmatisierung und Ausschluss aus der Gesellschaft aufgrund ihrer Identität erlebt. Sie unterwarfen sich sozialen Normen, die vorschreiben, wie sie handeln, sich kleiden und verhalten sollten, basierend auf ihrem Geschlechterausdruck. Das unterscheidet sie vom Rest der Gesellschaft, die sich als heterosexuell oder cisgender identifizieren kann. Ihre Anwesenheit wird in vielen Räumen nicht akzeptiert, aus Sorge, was es bedeuten könnte, wenn sie Zugang erhalten. Einige argumentieren jedoch, dass Sichtbarkeit eine positive Sache sein kann, da sie den Unterschied normalisiert und dazu beiträgt, Barrieren abzubauen. In diesem Essay werde ich darüber sprechen, ob die Sichtbarkeit queerer Pädagogen Unterschiede normalisiert oder Widerstand hervorruft.
Das erste Argument gegen diese Idee ist, dass es immer noch eine beträchtliche Anzahl von Vorurteilen gegenüber denjenigen gibt, die sich als LGBTQ + identifizieren. Das Stigma, schwul, lesbisch, bisexuell, transgender usw. zu sein, ist so stark, dass es für manche Menschen schwierig ist, diese Identitäten zu akzeptieren. Einige Leute glauben, dass es möglich ist, Spannung, Unbehagen und sogar Feindseligkeit zu erzeugen, wenn man jemanden sieht, der im Bildungsumfeld eindeutig als solcher identifiziert wird. Es besteht auch die Möglichkeit, dass sich die Schüler hervorgehoben fühlen, wenn es nur einen offen queeren Pädagogen an ihrer Schule oder Universität gab. Andere argumentieren jedoch, dass offenere, seltsame Lehrer dazu beitragen können, diese Stereotypen zu brechen, indem sie jungen Menschen zeigen, dass Menschen wie sie im Leben Erfolg haben können, trotz aller Probleme, denen sie im Zusammenhang mit ihrer Sexualität begegnen könnten. Es kann ein Gemeinschaftsgefühl und ein Unterstützungssystem für diejenigen bieten, die mit den Problemen ihrer Persönlichkeit zu kämpfen haben, und gleichzeitig zeigen, dass alle anderen um sie herum auch Vielfalt annehmen können.
Darüber hinaus könnte die erhöhte Sichtbarkeit es den Schulen ermöglichen, besser zu verstehen, wie sie allen Schülern unabhängig von ihrer Herkunft - auch aus marginalisierten Gruppen - am besten dienen können, was zu einer Verbesserung der Lernergebnisse insgesamt führen könnte.
Letztendlich müssen wir erkennen, dass es Vor- und Nachteile gibt, wenn es darum geht, sichtbare queere Pädagogen in unseren Einrichtungen zu haben. Auf der einen Seite kann es nützlich sein, weil es die Inklusivität fördert, wenn Barrieren abgebaut werden; Auf einer anderen Ebene kann dies jedoch zu einer Spaltung zwischen den verschiedenen Gruppen innerhalb der Gesellschaft führen. Daher müssen weitere Untersuchungen zu diesem Thema durchgeführt werden, bevor endgültige Schlussfolgerungen über seine Wirksamkeit gezogen werden können.
Normalisiert die Sichtbarkeit queerer Pädagogen den Unterschied oder provoziert sie Widerstand?
Die Frage, ob die Sichtbarkeit queerer Pädagogen als Zeichen der Normalisierung oder Provokation verstanden werden kann, ist wichtig. Einerseits kann die offene Präsenz von LGBTQ + -Lehrkräften in Schulen dazu beitragen, Stereotypen darüber, was es bedeutet, seltsam zu sein, in Frage zu stellen, und kann Vorbilder für Schüler bieten, die sich als solche identifizieren, wodurch ihre Existenz in der Kerngesellschaft möglicherweise normalisiert wird.