この研究の目的は、包括的な教育プログラムへの参加が青年と成人の性的およびジェンダーの少数者に対する寛容の発展にどのように影響するかを理解することです。包括的な教育は、解剖学、避妊、安全なセックスの実践など、親密さ、生殖、性的表現に関連する彼らの体、感情、行動の様々な側面について若者を教育することを含むプロセスとして定義されています。性とジェンダーの多様性とは、ゲイ、レズビアン、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィア、ノンバイナリ、パンセクシャル、無性愛、インターセックスなど、またはジェンダーの役割や性的行動に対する社会的期待とは異なる行動を示す個人を指します。思春期や成人期の学生は、個人的な不安、社会的規範、誤情報、拒絶の恐れ、汚名、差別、偏見のために、これらのグループの知識と受け入れを欠いていることがよくあります。
いくつかの研究は、性的およびジェンダーの多様性に対する教育と態度の関係を調べている。
ほとんどの研究は、個々のコースや個々のトピックに焦点を当てています、LGBTQ+歴史や健康増進など。本研究では、アイデンティティと表現に関するさまざまな視点を含む、より広範な学習アプローチを検討する。研究には、すべての年齢（14-60歳）と性別（男性、女性、非バイナリ）の参加者が含まれていました。これは、包括的なプログラムに参加する前と後に性的およびジェンダーのマイノリティに従事する意識、理解、共感、および意欲の変化を検討するために定量的な方法を使用します。
方法論
研究設計では、制御群と実験群を用いた予備実験法を用いている。管制グループの参加者は特別な訓練を受けず、変更なしに通常の学校や仕事の活動を継続します。実験グループの参加者は、講義、ディスカッション、ビデオ、プレゼンテーション、ケーススタディ、ロールプレイ、課題など、性的およびジェンダーの多様性に関する6か月間の教育セッションを受けます。データ収集には、介入前および介入後の調査が含まれます。アンケートは、人口統計、LGBTQ+への態度、経験の知識、関係性についての信念、それらを保護する政策への支援、彼らと相互作用する快適なレベル、そして彼らの権利を主張する意欲を測定します。
結果
予備的な結果は、包括的な教育プログラムにさらされた青年と成人の性別の違いのより大きな認識を示唆しています。統計分析によると、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィア、バイナリ以外の個人、および他/複数のカテゴリーとして識別する人に対する態度が大幅に改善されています。参加者は、自分の意見を表明し、会話に参加し、差別に反対する行動をとることに自信を持って報告します。対照的に、コントロールグループの学生は、わずかな変化を示したり、時間の経過とともに許容レベルが低下したりします。この研究は、アイデンティティと親密さに関する多様な視点を組み合わせた包括的な教育プログラムの利点についての貴重な洞察を提供します。
ディスカッション
これらの調査結果は、インクルージョンとエクイティを促進しようとする教育者、政策立案者、コミュニティリーダーにとって重要な意味を持っています。閣僚は、性的指向、性同一性、表現、および関連するトピックに対処する年齢に応じた証拠に基づく指示を提供することの重要性を強調する。包括的な教育は、誤情報、ステレオタイプ、偏見や恐怖に対抗しながら、共感、理解、多様性の尊重を促進することができます。学生が社会規範に挑戦し、差異を越えた架け橋を築き、正義と平等を提唱する力を与えます。今後の研究では、これらのアプローチが家族のダイナミクス、職場の文化、健康のアウトカム、およびより広範な社会的傾向にどのように影響するかを検討する必要があります。
包括的な教育プログラムへの参加は、青年と成人の性的およびジェンダーの少数者に対する寛容の発展にどのように影響しますか？
性的指向と性同一性に関する情報を含む包括的な教育プログラムに参加することは、人々がLGBTQ+として識別する人々のための寛容を開発するのに役立ちます。特に、このような教育介入は、思春期や若年成人の偏見を減らし、受容性を高める可能性があると研究は示唆している（例えば、Chu et al。、 2015）。