学校はあらゆる子供の生命の不可欠な部分である。ほとんどの時間を費やし、新しい人と出会い、友達を作り、重要なレッスンを学び、個性を育むことがそこにあります。しかし、LGBTのティーンエイジャーにとって、この環境は、自分自身や社会における自分の居場所についてどう感じるかに大きな影響を及ぼす可能性があるため、特に挑戦的である可能性があります。その結果、学校は、性的指向や性同一性に関係なく、すべての学生の自己価値を促進する包括的な環境を作成する必要があります。これは、LGBTのティーンエイジャーに対する差別を認識し、彼らが受け入れられ、尊敬されるようにするための措置を講じることを含みます。さらに、教師はこれらの若者のステレオタイプを避け、判断を恐れずに自分のアイデンティティを探求するよう促すべきです。そうすることで、学校はLGBTの若者が健康的な自尊心を育み、他者との良好な関係を築くのに役立ちます。残念ながら、多くの学校はまだLGBT人口に十分な支援を提供できていません。この排除は、孤立、不安、うつ病、低い自尊心の感情につながります。他の子供がLGBT仲間によっていじめられたり除外されたりすると、彼らはしばしば孤立し、彼らを保護することになっている大人によってサポートされません。これは、卒業後も長く続く感情的な傷跡につながる可能性があります。学校は、この行動を防ぐための行動を取るだけでなく、それが間違っている理由についてすべての人に教育する必要があります。学生は、クラスメートが平等な権利、機会、そして認識に値することを理解する必要があります。
インクルーシビティは、学校のシステム内のいくつかの微妙なメカニズムを介して動作します。第1に、教員はレッスンや活動における重要性を強調することにより、多様性の寛容を促進することができます。異なるバックグラウンドのゲストスピーカーを招待して、プライドウィークなどの特別イベントで自分の経験について話し、違いを祝うことができます。第二に、学校は、性的指向または性同一性に基づくことを含む、いじめやハラスメントに対する政策を持っている可能性があります。第三に、LGBTの学生が自分の生活に関連する問題に会い、議論するための安全なスペースを提供することができます。
最後に、学校は必要なときにカウンセリングサービスを提供することができます。これらのステップを踏むことで、学校は性的指向や性同一性にかかわらず、すべての生徒の成長と発展を促進する環境を作り出しています。
学校環境はLGBT青年の自尊心の形成にどのように影響し、包含または排除が動作する微妙なメカニズムは何ですか？
学校環境は、LGBTとして識別する人を含むすべての学生のアイデンティティと自己価値を形作る上で重要な役割を果たしています。学生が安全でサポートされていると感じる包括的な設定は、メンタルヘルスと全体的な幸福にプラスの影響を与える可能性があります。一方、LGBTの学生を除外または疎外する排他的な環境は、孤立感、低い自尊心、うつ病や不安のリスクの増加につながる可能性があります。