教育空間でLGBTの学生に対して微妙なマイクロアグレッシブはどのようなものですか？多くの学校や大学は、教師、管理者、および仲間がレズビアン、ゲイ、バイセクシャル、トランスジェンダー、クィア/質問、インターセックス、および無性/アロマンティック/アジェンダー（LGBTQIA）の学生に対する不快感や偏見を報告する微妙な方法を持っています。これらのmicroaggressionsはコメント、行為、およびボディ言語によって起こることができる。彼らは意図的または意図的ではないかもしれませんが、ターゲットとなる人の帰属感や自尊心に悪影響を及ぼします。
コメント
コメントの例の1つは、誰かが好きではない何かを記述するために「それはとてもゲイです」のようなものを言うときです。同性愛を否定するための攻撃的な方法です。LGBTQIAの人々とその生活についての無知を示しています。このような発言は、LGBTQIAが悪いか間違っていることを意味します。他のコメントには、性的指向や性同一性に関するジョークが含まれている場合があります。
アクション
LGBTQIAの学生を無視し、正しい代名詞や名前を使用せず、クラスの議論でそれらを認識できないなどのアクションは、マイクロアグレッシブと見ることもできます。教師はこれらの人々を排除するという意味ではないかもしれませんが、異性愛者やシスジェンダーの学生とは異なる価値がないというメッセージを送ります。さらに、他の学生が攻撃的なコメントをするときに介入しない教師は、不寛容と敵意の文化を永続させます。
Body language
最後に、microaggressionはbody languageを介して起こり得る。
例えば、教師がLGBTQIAの学生との物理的な接触を避けた場合、それは不承認や恐怖を知らせることができます。仲間が自分の腕を横切ったり、話をしているとき、それは彼らの存在に不快感や怒りを示すことができます。学生が彼らの行動に苦しんでいるようであれば、何が起こったのかを理解するために、大人に個人的に話しかけるのが最善です。結論として、教育空間でLGBTQIAの学生に関連して発生する微妙な形態のマイクロアグレッシブがたくさんあります。これらには、性的指向と性同一性に関する否定的なステレオタイプや態度を示唆するコメント、行動、身体言語が含まれます。学校や大学は、アイデンティティに関係なく、誰もが尊重され尊重される包括的な環境を作り出すよう努めるべきです。
教育空間でのLGBTの学生との関係で微妙なマイクロアグレッシブはどのように発生しますか？
Microaggressionsは、LGBTQ+個人のような、日常の相互作用や差別の結果として現れる可能性のある疎外されたグループを標的とする、目に見えない、意図しない活動です。彼らは、誰かのアイデンティティについての否定的なメッセージを伝える口頭、非言語、環境、さらには制度的な形式である可能性があり、それらを排除または歓迎しないと感じさせます。