学校環境は、生徒のアイデンティティと発展を形作る上で重要な役割を果たしています。一部の学校はLGBTQ+の生徒に敵対的であり、彼らの信念と価値観のために、物理的、社会的、学術的に悪影響を及ぼしている。ホモフォビアは性的指向または性同一性に基づいてLGBTQ+個人に対する偏見として定義される。この差別は、名前、脅迫、孤立、身体的虐待、資源や機会へのアクセスの否定など、さまざまな方法で現れる。
同性愛的な学校環境の長期的な結果は多面的で重要です。心理学的に、彼らはLGBTQ+の学生の間で不安、うつ病、低い自尊心と自殺思考を作成します。彼らは孤立し、拒絶され、安全ではないと感じることができます。その結果、多くの人は学校を中退したり、薬物乱用や保護されていない性などの危険な行動に従事します。授業に参加したり、課外活動に参加したりしていないと、教育成績も悪化します。彼らは仲間や教師から自分の本当の自分を隠さなければならないので、成績、出席、参加に苦労します。これは、未成年につながり、高等教育と雇用のためにそれらを不完全なままにします。それは大気があまりにも毒性になる場合にも完全なドロップアウトにつながることができます。
社会的には、LGBTQ+の学生は、社会的スティグマのために有意義な関係を形成する上での課題に直面しています。彼らはLGBTQ+コミュニティの外に自信がないか、友人がいる。このグループでさえ、彼らは過半数とは異なる不寛容と判断を経験するかもしれません。ホモフォビアは、彼らのセクシュアリティを探求し、彼らが誰であるかを知ることを妨げ、彼らの成長と発展を制限します。
同性愛的な学校環境によって引き起こされる害を軽減するために介入プログラムが必要です。LGBTQ+アイデンティティについてスタッフと学生を教育することは重要です。学校は、LGBTQ+の学生が他のクィアの人々に会い、経験を共有し、カウンセリングを受けることができるサポートグループを設定する必要があります。性的指向や性同一性に基づく差別を禁止する政策を実施すべきである。いじめ防止キャンペーンは、LGBTQ+のいじめに焦点を当て、加害者に対して懲戒処分を科すべきである。
ホモフォビックな学校環境は、心理的健康、教育的成果、社会的包摂に長期的な影響を与えます。訓練スタッフや学生などの介入プログラム、安全なスペースの作成、ポリシーの実施、懲戒措置の実施などは、これらの害を軽減するのに役立ちます。すべての学校は、性的指向や性同一性に関係なく、すべての生徒が歓迎され、支持されていると感じるように、包括性と受け入れを優先すべきです。
同性愛的な学校環境が心理的健康、教育的アウトカム、社会的包摂に及ぼす長期的な影響は何ですか、そして介入プログラムはどのようにこれらの害を軽減することができますか？
学校環境は、人間の心理と全体的な幸福を形作る上で重要な役割を果たしています。ホモフォビアは世界中の多くの学校でよく見られる問題です。レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィアに対する否定的な態度について語っています。