Школьная среда играет важную роль в формировании идентичности и развитии учащихся.
Некоторые школы враждебно относятся к ученикам ЛГБТК + из-за их убеждений и ценностей, что негативно влияет на них физически, социально и академически. Гомофобия определяется как предубеждение против ЛГБТК + лиц на основании их сексуальной ориентации или гендерной идентичности. Эта дискриминация проявляется по-разному, например, называние имен, запугивание, изоляция, физическое насилие и отказ в доступе к ресурсам и возможностям.
Долгосрочные последствия гомофобной школьной среды многогранны и значительны. Психологически они создают тревогу, депрессию, низкую самооценку и суицидальные мысли среди студентов ЛГБТК +. Они могут чувствовать себя изолированными, отвергнутыми и небезопасными, потому что они не могут открыто выражать себя и быть теми, кем они являются на самом деле, не боясь последствий. В результате многие бросают школу или занимаются рискованным поведением, таким как злоупотребление наркотиками и незащищенный секс.
Образовательные результаты также страдают, когда эти ученики не чувствуют себя комфортно, посещая занятия или принимая участие во внеклассных мероприятиях. Они борются с оценками, посещаемостью и участием, потому что они должны скрывать свою истинную сущность от сверстников и учителей. Это приводит к неуспеваемости, оставляя их плохо приспособленными для получения высшего образования и трудоустройства. Это может даже привести к полному отсеву, если атмосфера станет слишком токсичной.
В социальном плане студенты ЛГБТК + сталкиваются с проблемами в формировании значимых отношений из-за социальной стигмы. Им не хватает уверенности на сегодняшний день или у них есть друзья за пределами сообщества ЛГБТК +. Даже в этой группе они могут испытывать нетерпимость и суждение за то, что они отличаются от большинства. Гомофобия мешает им исследовать свою сексуальность и узнать, кто они, что ограничивает их рост и развитие.
Программы вмешательства необходимы для смягчения вреда, причиняемого гомофобной школьной средой. Обучение персонала и студентов идентичности ЛГБТК + имеет решающее значение. Школы должны создать группы поддержки, где учащиеся ЛГБТК + могут встречаться с другими квир-людьми, обмениваться опытом и получать консультации. Должна осуществляться политика, запрещающая дискриминацию по признаку сексуальной ориентации и гендерной идентичности. Кампании против травли должны быть сосредоточены на травле ЛГБТК +, и должны применяться дисциплинарные меры против преступников.
Гомофобная школьная среда оказывает долгосрочное влияние на психологическое здоровье, результаты образования и социальную интеграцию. Программы вмешательства, такие как обучение персонала и студентов, создание безопасных пространств, реализация политики и применение дисциплинарных мер, могут помочь смягчить этот вред. Все школы должны отдавать приоритет инклюзивности и принятию, чтобы все ученики чувствовали себя желанными и поддерживаемыми независимо от их сексуальной ориентации или гендерной идентичности.
Какое долгосрочное влияние оказывает гомофобная школьная среда на психологическое здоровье, результаты образования и социальную интеграцию, и как программы вмешательства могут смягчить этот вред?
Школьная среда играет важную роль в формировании психологии человека и общего благополучия. Гомофобия является распространенной проблемой, которую можно увидеть во многих школах по всему миру. В нем говорится о негативном отношении к лесбиянкам, геям, бисексуалам, трансгендерам и квир-людям.