L'idea di base di questo articolo è di studiare come le interferenze educative influenzino i pregiudizi impliciti, che sono convinzioni inconsapevoli che possono influenzare il comportamento senza essere consapevoli, rispetto alle apparenze esplicite che sono convinzioni consapevoli che le persone possono deliberatamente esprimere o attenersi a se stesse e agli altri. I pregiudizi impliciti derivano da messaggi culturali, esperienze e stereotipi, mentre le istruzioni esplicite provengono da opinioni personali formate attraverso l'esperienza di vita. Gli interventi educativi mirano a modificare entrambi i tipi di pregiudizi, ma hanno effetti diversi a seconda della loro natura e realizzazione.
I programmi di formazione che insegnano alle persone identità e prospettive diverse possono ridurre il pregiudizio implicito, mentre le politiche di azione positiva che promuovono la diversità possono aumentare l'atteggiamento esplicito nei confronti dei gruppi minoritari.
Queste strategie non possono sempre funzionare come previsto a causa delle differenze individuali nei processi cognitivi, nelle reazioni emotive e nei fattori sociali. Questo articolo esaminerà diversi studi empirici che studiano l'efficacia degli interventi educativi per modificare i pregiudizi impliciti e evidenti.
Revisione della letteratura
Diversi studi hanno dimostrato l'efficacia degli interventi educativi per ridurre i pregiudizi impliciti. Uno studio ha dimostrato che il programma multirazziale ha ridotto il pregiudizio razziale implicito dei partecipanti neri nei confronti dei bianchi, aumentando il loro contatto con diversi coetanei (Ford et al., 2018). Un altro esperimento ha manipolato il livello di minaccia percepito dai partecipanti bianchi e ha scoperto che coloro che percepivano una minaccia elevata avevano meno probabilità di approvare un atteggiamento positivo verso gli immigrati, suggerendo che i pregiudizi impliciti potessero essere legati a un atteggiamento esplicito (Schueller et al., 2015). Un altro studio ha valutato l'impatto degli scenari che inducono l'empatia sul sessismo implicito e ha scoperto che stimolare l'empatia verso le donne aumenta il sentimento pro-femminile senza alterare le convinzioni evidenti (Dovido & Gaertner, 2013).
C'è un numero limitato di prove di come le interferenze educative influiscano sulle relazioni esplicite. La metanalisi ha dimostrato che l'istruzione riduce i pregiudizi in generale, ma non ha effetti affidabili sulle relazioni esplicite specificamente (Dasgupta & Ashton, 2009).
Effetti
I dati ottenuti indicano che le interferenze educative possono influenzare pregiudizi impliciti o evidenti, anche se non sempre possono farlo allo stesso modo. Gli interventi volti a ridurre il pregiudizio evidente sono più efficaci di quelli volti a trattare chiaramente, mentre le politiche di azione positiva favoriscono un atteggiamento positivo verso le minoranze. I fattori individuali, come le reazioni emotive o i contesti sociali, hanno anche un ruolo nella determinazione del successo di questi interventi. La ricerca futura dovrebbe concentrarsi sulla definizione delle strategie più efficaci per eliminare i vari tipi di pregiudizi e studiare perché alcune persone resistono al cambiamento, nonostante ricevano lo stesso trattamento di altri. Gli insegnanti dovrebbero considerare l'uso di vari materiali e metodi di apprendimento che promuovono l'empatia e sfidano gli stereotipi cercando di ridurre il pregiudizio tra gli studenti. Questo articolo sottolinea la complessità della riduzione dell'errore sistematico e sottolinea l'importanza di approcci individuali basati su dati empirici.
In che misura gli interventi educativi modificano i pregiudizi impliciti rispetto alle installazioni esplicite?
Studi dimostrano che l'istruzione può avere un effetto diverso su un atteggiamento implicito ed esplicito su determinati argomenti, e alcuni studi dimostrano che può essere più efficace per cambiare un atteggiamento esplicito di quello implicito (Dovidio e al., 2015).