I ricercatori hanno scoperto che c'è una significativa differenza di rendimento tra le minoranze e la maggior parte degli studenti che frequentano scuole con un programma di formazione inclusivo o esclusivo. I programmi di formazione inclusivi tendono a concentrarsi sulla storia, la cultura, l'esperienza e il contributo di tutti i gruppi della società, incluse le persone provenienti da diversi settori della società, come la razza, l'etnia, il sesso, la religione, lo status di disabilità, ecc. D'altra parte, gli esclusivi programmi di studio spesso rappresentano un punto di vista ristretto che elimina queste prospettive.
Quando gli studenti minoritari sono esposti a programmi di formazione inclusivi, si sentono più apprezzati, rispettati e rappresentati nel loro ambiente educativo. Hanno un senso di contatto che si traduce in una maggiore autostima e motivazione per l'apprendimento. Questo può anche portare a un miglioramento del rendimento e migliori risultati psicologici.
Uno studio ha dimostrato che gli studenti afroamericani che frequentavano scuole secondarie con programmi di formazione inclusivi avevano un punteggio medio significativamente superiore rispetto a quelli che frequentavano scuole con programmi di formazione esclusivi.
Quando gli studenti minoritari sono esposti a programmi di formazione esclusivi, possono provare un senso di marginalità, esclusione e sottorappresentazione. Possono sentire che le loro identità e esperienza non sono riconosciuti o confermati, il che può portare a diminuire l'autostima, diminuire la fiducia in se stessi e diminuire l'inclusione nella scuola. Di conseguenza, possono imparare male e soffrire di conseguenze psicologiche negative come ansia, depressione e stress. Uno studio ha dimostrato che gli ispanici/studenti che frequentavano scuole con programmi di studio esclusivamente eurocentrici avevano più probabilità di avere sintomi di depressione rispetto a coloro che frequentavano scuole inclusive.
La scelta tra programmi di formazione inclusivi ed esclusivi ha importanti implicazioni per i risultati psicologici degli studenti minoritari. I programmi di formazione inclusivi possono favorire un senso positivo di identità, appartenenza e successo, mentre i programmi di formazione esclusivi possono contribuire a risultati psicologici negativi. Gli insegnanti devono considerare l'impatto della scelta dei programmi di studio su tutti gli studenti, compresi quelli provenienti da diversi settori della società, in modo che ogni bambino si senta prezioso, incluso e in grado di sfruttare completamente il proprio potenziale.
Quali sono i risultati psicologici di programmi di formazione inclusivi ed esclusivi per gli studenti minoritari?
L'introduzione di programmi di formazione inclusivi può avere risultati psicologici positivi per gli studenti minoritari perché si sentono più rappresentati, preziosi e inclusi nel loro ambiente educativo. Questo può portare a una maggiore autostima, motivazione e coinvolgimento nella scuola, che può portare a un miglioramento del rendimento.