Forscher haben herausgefunden, dass es einen signifikanten Unterschied in der Leistung zwischen Minderheiten und der Mehrheit der Schüler gibt, die Schulen mit einem inklusiven oder exklusiven Lehrplan besuchen. Integrative Lehrpläne neigen dazu, sich auf die Geschichte, Kultur, Erfahrungen und Beiträge aller Gruppen der Gesellschaft zu konzentrieren, einschließlich Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund wie Rasse, ethnischer Zugehörigkeit, Geschlecht, Religion, Behinderungsstatus usw. Auf der anderen Seite stellen exklusive Lehrpläne oft eine enge Sichtweise dar, die diese Perspektiven ausschließt. Wenn Schüler aus Minderheiten einem inklusiven Lehrplan ausgesetzt sind, fühlen sie sich wertvoller, respektiert und in ihrem Bildungsumfeld repräsentiert. Sie entwickeln ein Zugehörigkeitsgefühl, das zu erhöhtem Selbstwertgefühl und Lernmotivation führt. Es kann auch zu höheren akademischen Leistungen und besseren psychologischen Ergebnissen führen. Eine Studie ergab, dass afroamerikanische Schüler, die an weiterführenden Schulen mit inklusiven Lehrplänen teilnahmen, einen signifikant höheren Notendurchschnitt aufwiesen als diejenigen, die an Schulen mit exklusiven Lehrplänen teilnahmen. Wenn Schüler aus Minderheiten exklusiven Lehrplänen ausgesetzt sind, können sie Gefühle von Marginalisierung, Ausgrenzung und Unterrepräsentation erleben. Sie haben möglicherweise das Gefühl, dass ihre Persönlichkeiten und Erfahrungen nicht erkannt oder bestätigt werden, was zu einem geringeren Selbstwertgefühl, einem geringeren Selbstvertrauen und einem geringeren Engagement in der Schule führen kann. Infolgedessen können sie schlecht lernen und unter negativen psychischen Folgen wie Angstzuständen, Depressionen und Stress leiden. Eine Studie ergab, dass Latinos/Schüler, die Schulen mit ausschließlich eurozentrischen Lehrplänen besuchten, eher Symptome einer Depression aufwiesen als diejenigen, die inklusive Schulen besuchten. Die Wahl zwischen inklusiven und exklusiven Studienprogrammen hat wichtige Auswirkungen auf die psychologischen Ergebnisse von Minderheitenschülern. Inklusive Lehrpläne können zu einem positiven Gefühl von Identität, Zugehörigkeit und Erfolg beitragen, während exklusive Lehrpläne zu negativen psychologischen Ergebnissen beitragen können. Die Lehrer müssen die Auswirkungen der Wahl der Lehrpläne auf alle Schüler, auch aus verschiedenen Hintergründen, berücksichtigen, damit sich jedes Kind wertgeschätzt, einbezogen und in der Lage fühlt, sein volles Potenzial auszuschöpfen.
Was sind die psychologischen Ergebnisse inklusiver und exklusiver Studienprogramme für Studierende aus Minderheiten?
Die Einführung inklusiver Lehrpläne kann für Schüler aus Minderheiten positive psychologische Auswirkungen haben, da sie sich in ihrem Bildungsumfeld stärker vertreten, wertgeschätzt und integriert fühlen. Dies kann zu einem erhöhten Selbstwertgefühl, Motivation und Engagement in der Schulbildung führen, was zu einer verbesserten Leistung führen kann.