Un rituel est une action accomplie d'une manière fixe qui a une signification symbolique dans un contexte culturel. Les rituels sont souvent organisés pour marquer des moments de transition dans la vie, tels que les cérémonies de la majorité, les mariages, les funérailles et les fêtes religieuses. Ils peuvent également être utilisés pour renforcer les hiérarchies ou les valeurs sociales, telles que les défilés militaires ou les hymnes nationaux. Les traditions sont des coutumes de longue date qui se transmettent de génération en génération. Les cérémonies sont des cas formels qui comprennent un certain nombre d'actions et de comportements prescrits. Les trois types d'événements peuvent transmettre des normes et des attentes sexuelles implicites par le biais d'interactions entre les sexes dans les écoles. Dans cet article, je vais discuter de la façon dont les rituels scolaires, les traditions et les cérémonies peuvent renforcer les rôles et les schémas sexuels en utilisant le langage, les symboles et les contacts physiques.
La tradition scolaire la plus répandue qui transmet les normes sexuelles est celle des cérémonies de promo. Au bal, les étudiants portent des casquettes et des blouses et marchent sur scène pour obtenir leurs diplômes. La cérémonie comprend souvent des discours d'enseignants, d'administrateurs et de valédicteurs, ainsi que des spectacles musicaux et des présentations de prix. Bien que ces éléments soient normalisés, ils peuvent également contribuer à renforcer les rôles traditionnels des femmes et les attentes sexuelles.
Si la classe de terminale est divisée en sections masculine et féminine, où les garçons sont les premiers, suivis par les filles, il envoie un message disant que les hommes doivent se conduire, tandis que les femmes suivent. S'il n'y a pas de prix décernés pour les réalisations académiques, mais seulement pour la participation à des activités sportives ou à d'autres activités parascolaires, cela montre que l'athlétisme et la popularité sont plus importants que les activités intellectuelles. De même, si les valedictoriens font des discours louant les traits masculins tels que la force et le leadership, cela peut inciter les jeunes hommes à accepter ces qualités au détriment de compétences plus douces telles que la communication et la collaboration.
Les rituels sont un autre type d'événements qui peuvent renforcer les messages sexuellement chargés dans les écoles. Un exemple est la danse où les couples dansent ensemble dans le voisinage immédiat. La danse est généralement accompagnée de musique et de lumières qui créent une atmosphère d'intimité et de réflexion. En outre, certaines danses ont des thèmes, comme le bal de fin d'année ou le retour à la maison, qui renforcent les perceptions culturelles des relations entre les hommes et les femmes. Ces événements peuvent être particulièrement problématiques pour les personnes LGBTQ + qui peuvent se sentir exclues des normes supposées hétéronormatives de ces rituels.
Les traditions jouent un rôle important dans la transmission des normes sexuelles dans les écoles par l'utilisation de la langue.
Les enseignants peuvent se référer aux élèves qui utilisent les pronoms masculins ou féminins en fonction de leur identité de genre présumée. Cette pratique renforce la pensée binaire du champ et encourage la conformité plutôt que l'expression individuelle. Elle perpétue également les stéréotypes nuisibles sur ce que signifie être un homme ou une femme. D'autres traditions, comme les sièges en classe, peuvent privilégier les garçons plutôt que les filles quand il s'agit de projets de groupe ou de discussions. Si cela n'est pas contrôlé, cela peut conduire à une participation et des résultats d'apprentissage inégaux, et renforcer la dynamique patriarcale du pouvoir.
Les cérémonies en milieu scolaire impliquent souvent des contacts physiques tels que des poignées de main, des câlins et des hauts cinq. Bien que ces gestes puissent sembler inoffensifs, ils peuvent envoyer des signaux sexuels subtils.
Si les garçons se serrent la main, mais pas les filles, cela suggère que l'attachement physique ne doit se produire que chez les hommes. De même, si les enseignants accueillent les élèves à l'arrivée ou au départ, cela renforce l'idée que l'intimité est appropriée entre les adultes et les enfants.Le contact physique à l'école peut également créer un climat de peur et d'anxiété pour ceux qui ne veulent pas participer à de telles interactions.
Les rituels scolaires, les traditions et les cérémonies sont des outils puissants pour transmettre des normes et des attentes sexuelles implicites par le biais d'interactions entre les sexes. En apprenant comment ces événements sont structurés et réalisés, nous pouvons commencer à comprendre comment notre culture apprécie un certain comportement et une attitude plus élevée que les autres. Nous devons nous efforcer de remettre en question ces hypothèses et de créer des espaces où tous les êtres humains se sentent en sécurité et respectueux, indépendamment de leur identité de genre ou de leur orientation sexuelle.