الطقوس هو عمل يتم القيام به بطريقة ثابتة ذات معنى رمزي في سياق ثقافي. غالبًا ما يتم أداء الطقوس للاحتفال باللحظات الانتقالية في الحياة، مثل احتفالات بلوغ سن الرشد والزواج والجنازات والمهرجانات الدينية. يمكن أيضًا استخدامها لتعزيز التسلسلات أو القيم الاجتماعية، مثل الاستعراضات العسكرية أو الأناشيد الوطنية. التقاليد هي عادات طويلة الأمد تنتقل من جيل إلى جيل. الاحتفالات هي مناسبات رسمية تتضمن عددًا من الإجراءات والسلوكيات المقررة. يمكن لجميع أنواع الأحداث الثلاثة أن تنقل الأعراف والتوقعات الجنسية الضمنية من خلال التفاعلات بين الجنسين في المدارس. في هذا المقال، سأتحدث عن كيف يمكن للطقوس والتقاليد والاحتفالات المدرسية أن تعزز أدوار وأنماط السلوك الجنسي بين الجنسين من خلال استخدامها للغة والرموز والاتصال الجسدي.
التقاليد المدرسية الأكثر شيوعًا التي تنقل الأعراف الجنسية هي احتفالات التخرج. عند التخرج، يرتدي الطلاب القبعات والعباءات ويمشون عبر المسرح لكسب الشهادات. غالبًا ما يتضمن الحفل عروضًا للمعلمين والإداريين والطلاب المتفوقين، بالإضافة إلى العروض الموسيقية وعروض الجوائز. وفي حين أن هذه العناصر موحدة، فإنها يمكن أن تعمل أيضا على تعزيز الأدوار التقليدية للجنسين والتوقعات الجنسية.
إذا تم تقسيم فصل التخرج إلى أقسام للذكور والإناث، حيث يذهب الأولاد أولاً تليها الفتيات، فإنه يرسل رسالة مفادها أن الرجال يجب أن يقودوا بينما تتبعهم النساء. إذا لم تكن هناك جوائز للتحصيل الأكاديمي، ولكن فقط للمشاركة في الرياضة أو الأنشطة اللامنهجية الأخرى، فهذا يشير إلى أن الرياضة والشعبية أكثر أهمية من الأنشطة الفكرية. وبالمثل، إذا ألقى المتفوقون خطابات تشيد بالسمات الذكورية مثل القوة والقيادة، فقد يشجع ذلك الشباب على تبني هذه الصفات على حساب المهارات الأكثر ليونة مثل التواصل والتعاون.
الطقوس هي نوع آخر من الأحداث التي يمكن أن تضخم الرسائل المشحونة جنسيًا في المدارس. أحد الأمثلة هو الرقص، حيث يرقص الأزواج معًا على مقربة. عادة ما تكون الرقصات مصحوبة بالموسيقى والأضواء، مما يخلق جوًا من الحميمية واللمسة الموحية. بالإضافة إلى ذلك، فإن بعض الرقصات لها مواضيع، مثل حفلة التخرج أو العودة للوطن، تعزز المفاهيم الثقافية للعلاقات بين الذكور والإناث. يمكن أن تكون هذه الأحداث إشكالية بشكل خاص بالنسبة للأشخاص من مجتمع الميم، الذين قد يشعرون بأنهم مستبعدون من المعايير غير المتجانسة المتصورة لهذه الطقوس. تلعب التقاليد دورًا مهمًا في توصيل الأعراف الجنسية في المدارس من خلال استخدام اللغة.
قد يشير المعلمون إلى الطلاب الذين يستخدمون ضمائر ذكورية أو أنثوية بناءً على هويتهم الجنسية المتصورة. تعزز هذه الممارسة التفكير الثنائي حول الجنس وتشجع على الامتثال بدلاً من التعبير الفردي. كما أنه يديم الصور النمطية الضارة حول معنى أن تكون رجلاً أو امرأة. قد تفضل التقاليد الأخرى، مثل مقاعد الفصول الدراسية، الأولاد على الفتيات عندما يتعلق الأمر بالمشاريع الجماعية أو المناقشات. إذا تُرك دون رادع، فقد يؤدي ذلك إلى عدم المساواة في المشاركة ونتائج التعلم، وزيادة ديناميكيات القوة الأبوية.
الاحتفالات في إعدادات المدرسة غالبًا ما تتضمن الاتصال الجسدي مثل المصافحة والعناق والخمسات. في حين أن هذه الإيماءات قد تبدو غير ضارة، إلا أنها يمكن أن ترسل إشارات جنسية دقيقة.
إذا كان الأولاد يتصافحون ولكن ليس الفتيات، فهذا يشير إلى أن التعلق الجسدي يجب أن يحدث فقط عند الرجال. وبالمثل، إذا قبل المعلمون الطلاب عند الوصول أو المغادرة، فهذا يعزز فكرة أن العلاقة الحميمة مناسبة بين البالغين والأطفال. يمكن أن يؤدي الاتصال الجسدي في المدرسة أيضًا إلى خلق جو من الخوف والقلق لأولئك الذين لا يريدون الانخراط في مثل هذه التفاعلات.
الطقوس والتقاليد والاحتفالات المدرسية هي أدوات قوية لإيصال الأعراف والتوقعات الجنسية الضمنية من خلال التفاعلات بين الجنسين.من خلال دراسة كيفية تنظيم هذه الأحداث وتنفيذها، يمكننا أن نبدأ في فهم كيف تقدر ثقافتنا سلوكيات ومواقف معينة أكثر من غيرها. يجب أن نعمل على تحدي هذه الافتراضات وخلق مساحات يشعر فيها جميع الناس بالأمان والاحترام بغض النظر عن هويتهم الجنسية أو توجههم الجنسي.