Le terme « mentor » provient de la mythologie grecque antique, où il se réfère au sage conseiller qui guide le héros à travers son voyage. Aujourd'hui, les mentors fournissent des conseils et un soutien aux personnes qui recherchent un perfectionnement professionnel, un perfectionnement personnel ou une carrière. Dans le milieu universitaire, les mentors sont souvent des scientifiques plus âgés qui travaillent avec des collègues plus jeunes pour les aider à s'orienter dans le domaine et à atteindre leurs objectifs.
Les modèles traditionnels de mentorat peuvent perpétuer le déséquilibre du pouvoir, privilégier certaines perspectives et éliminer les voix marginales. C'est pourquoi l'éthique participative propose une approche alternative qui privilégie l'inclusion, la transparence et la croissance mutuelle.
L'éthique de la participation est une structure développée par la scientifique féministe Susan Sontag, qui met l'accent sur la coopération, le dialogue et la responsabilité partagée entre les mentors et les sujets. Elle rejette la hiérarchie et favorise la réciprocité, la coopération et le respect. Selon Zontag, ce modèle permet aux deux parties d'apprendre l'une de l'autre et de participer à des échanges significatifs qui défient les récits dominants et favorisent la justice sociale. En appliquant une éthique participative, les mentors et les pupilles peuvent créer des relations plus équitables fondées sur la confiance, l'ouverture et la fiabilité.
Du point de vue de la recherche, l'éthique de la participation encourage les mentors et les sujets à explorer ensemble les questions auxquelles ils veulent répondre, à évaluer collectivement les preuves et à partager les résultats. Les mentors peuvent offrir des conseils et des ressources, mais éviter d'imposer leur propre ordre du jour. Les sujets doivent être autorisés à suggérer des idées, à poser des questions et à façonner l'orientation du projet. Cela exige une écoute active, de l'empathie et une curiosité sincère pour l'expérience et les perspectives des autres. En partageant les pouvoirs et en prenant des décisions, les mentors et les pupilles peuvent établir des relations fondées sur l'apprentissage et la compréhension mutuels.
L'éthique de la participation exige transparence et responsabilité, de sorte que les mentors et les sujets doivent vérifier régulièrement les progrès, les défis et les possibilités d'amélioration. Ils doivent également clarifier les rôles, les attentes et les limites avant de commencer tout projet. Au besoin, ils devront peut-être revoir ces accords au fil du temps. Une communication honnête est nécessaire parce qu'elle évite tout malentendu, ressentiment ou frustration. Les deux parties doivent également s'assurer que leur travail reflète des voix et des points de vue différents, y compris ceux qui sont souvent marginalisés dans le monde universitaire en raison du sexe, de la race, de la classe, de la sexualité, du handicap, etc.
Les mentors et les pupilles doivent fournir une rétroaction et un soutien pour s'aider mutuellement à grandir professionnellement et personnellement.
L'éthique participative offre une approche inclusive et transformatrice du mentorat, privilégiant le savoir commun, la coopération et la justice sociale. Il encourage tous les participants à participer à la réflexion critique, à l'auto-réflexion et à la croissance mutuelle. Il peut ainsi changer la culture académique en favorisant des relations respectueuses fondées sur la réciprocité et la coopération.
Comment l'éthique participative peut-elle changer la relation entre le mentor et le sujet dans la recherche pour privilégier l'inclusion, la transparence et la croissance mutuelle ?
L'inclusion fait référence à la création d'un environnement où tout le monde se sent désiré et accepté. L'éthique de la participation souligne que tous les membres de la société doivent avoir un accès égal aux possibilités et aux ressources. Le mentorat est un outil puissant pour faciliter l'intégration en offrant un soutien et une orientation aux personnes appartenant à des groupes sous-représentés qui pourraient ne pas y avoir accès autrement. En privilégiant l'inclusion, les mentors peuvent aider les pupilles à développer leurs compétences et à renforcer la confiance.