Les jeunes LGBT sont confrontés à des défis uniques à l'école en raison de leur orientation sexuelle et de leur identité de genre. Ils luttent souvent contre le sentiment d'isolement, de rejet et de manque d'acceptation de la part des pairs et des éducateurs, ce qui peut conduire à l'anxiété, à la dépression et à une faible estime de soi. L'invisibilité dans les manuels est une façon de montrer ce défi. Lorsque les personnes LGBT sont exclues du matériel éducatif, cela envoie un message aux élèves qu'ils n'appartiennent pas à la communauté de classe. Cela peut les faire sentir comme des outsiders et réduire leur confiance en eux et leurs capacités. Le but de cet article est d'étudier comment l'invisibilité dans les manuels affecte l'identité, l'estime de soi et l'appartenance des jeunes LGBT en utilisant la recherche, les statistiques et l'expérience personnelle.
L'invisibilité dans les manuels contribue à l'effacement de l'identité LGBT, de l'expérience et de l'histoire. Lorsque ces sujets ne sont pas inclus ou mentionnés, cela renforce l'idée qu'ils n'existent pas ou n'ont pas d'importance. Cela peut être particulièrement nocif pour les étudiants LGBT qui peuvent déjà se sentir seuls ou isolés en raison de leur sexualité ou de leur identité de genre. Selon une étude menée par GLSEN (Gay, Lesbian & Straight Education Network), 85 % des élèves LGBT déclarent avoir entendu au moins une fois au cours de l'année scolaire des commentaires négatifs sur leur identité.
En outre, 60 % des élèves LGBT disent avoir été victimes de harcèlement physique à l'école et 40 % de harcèlement verbal. Cette expérience peut entraîner une baisse de l'estime de soi, une augmentation du niveau de stress et une baisse des résultats scolaires.
En outre, l'invisibilité dans les manuels peut également perpétuer les stéréotypes et les idées fausses sur les LGBT.
Par exemple, lorsque les identités LGBT ne sont pas visibles dans les récits historiques, cela implique qu'elles n'ont jamais existé ou n'ont eu aucune influence sur la société. Cela peut conduire à un manque de compréhension et d'empathie envers les personnes LGBT, ce qui peut les isoler encore plus de leurs pairs. Une étude menée par le Centre national pour l'égalité des transgenres a montré que seuls 12 États intègrent les transgenres dans les normes d'éducation sanitaire. Cela signifie que de nombreux étudiants ne sont pas informés des besoins médicaux et des défis sociaux particuliers auxquels sont confrontés les personnes transgenres.
Cependant, certains éducateurs affirment que l'inclusion de contenu LGBT dans les manuels peut créer un environnement dangereux pour les étudiants cisgenres et hétérosexuels. Ils craignent que le fait de discuter de sujets sensibles tels que l'orientation sexuelle et l'identité de genre ne gêne ces étudiants ou ne les met en défense. Mais les études montrent que c'est peu probable, car la plupart des élèves soutiennent l'inclusion des sujets LGBT dans les écoles. En fait, un sondage GLSEN a révélé que 70 % des élèves pensent que les écoles devraient parler davantage des problèmes LGBT.
Les histoires personnelles illustrent comment l'invisibilité dans les manuels peut affecter l'identité et l'appartenance. Une étudiante nommée Sarah a partagé son expérience: "J'avais l'impression de ne pas m'intégrer dans le cercle de mes camarades de classe parce que mon identité n'était pas représentée dans nos manuels d'histoire. Cela m'a amené à me demander si mon expérience était valable ou importante". Un autre élève nommé Alex a dit: "Quand nous n'avons pas parlé des problèmes LGBT, j'ai senti que je ne pouvais pas être moi-même à l'école. Cela m'a fait me sentir isolé et seul ".
En conclusion, l'invisibilité dans les manuels a un impact profond sur l'identité, l'estime de soi et l'appartenance des jeunes LGBT. Lorsque les personnes LGBT sont exclues du matériel éducatif, cela renforce l'idée qu'elles n'existent pas et n'ont pas d'importance. Cela peut conduire à l'isolement, à une baisse de l'estime de soi et à une baisse des résultats scolaires.
Cependant, l'inclusion de sujets LGBT dans les écoles ne crée pas nécessairement un environnement dangereux pour les élèves non LGBT.Les enseignants doivent s'efforcer d'intégrer des points de vue et des points de vue différents dans leurs programmes afin de créer un environnement d'apprentissage sûr et inclusif pour tous les élèves.
Comment l'invisibilité dans les manuels affecte-t-elle l'identité, l'estime de soi et l'appartenance des jeunes LGBT ?
L'absence de représentation de l'identité queer dans les manuels scolaires peut avoir un impact négatif sur les sentiments d'identité, d'estime de soi et d'appartenance des élèves LGBTQ +. Sans se voir reflétés dans le matériel pédagogique, ces jeunes peuvent se sentir marginalisés et moins valorisés que leurs collègues hétérosexuels. Cela peut entraîner une diminution de la motivation à apprendre et à participer à des cours, ainsi qu'une anxiété accrue face à l'absence de l'école.