Dans les systèmes éducatifs du monde entier, les élèves apprennent souvent à se conformer aux normes socialement acceptées en matière de rôles et de comportements sexuels. Ces normes peuvent être considérées comme faisant partie des efforts visant à contrôler l'attitude et le comportement des élèves, y compris leur point de vue sur la politique et la société. En enseignant aux élèves ce qui est acceptable et inacceptable en termes de sexe, de sexualité, d'érotisme, d'intimité et de relations, les éducateurs peuvent chercher à créer une population unie et obéissante qui adhère aux normes traditionnelles. Cela peut conduire à une endoctrinement dans les convictions politiques, ce qui peut avoir des conséquences négatives pour la démocratie et les libertés individuelles.
L'une des façons dont les normes sexuelles peuvent être utilisées pour l'endoctrinement politique est de présenter certaines activités sexuelles comme « normales » ou souhaitables, tandis que d'autres sont stigmatisées.
Dans de nombreuses cultures, le mariage hétérosexuel est présenté comme un modèle idéal de relation, tandis que les relations homosexuelles sont considérées comme immorales ou non naturelles. En soulignant cette distinction, les établissements d'enseignement peuvent promouvoir des valeurs conservatrices et limiter la gamme d'options offertes aux jeunes. De même, les rôles traditionnels des femmes sont souvent encouragés, les filles étant encouragées à donner la priorité à la vie domestique et à la maternité, tandis que les garçons sont censés viser une carrière et un succès financier. Cela peut renforcer les stéréotypes et limiter les possibilités pour les hommes et les femmes.
Une autre façon dont les normes sexuelles sont liées à l'endoctrinement politique est d'utiliser du matériel explicite dans les ressources éducatives. Dans certains cas, des images graphiques ou des descriptions d'actes sexuels peuvent être incorporées dans des manuels ou des présentations, créant un lien entre l'écart par rapport aux normes acceptées socialement et la criminalité ou la maladie. Cela peut conduire à la panique morale et alimenter la peur autour de sujets tels que la pornographie, la prostitution et les ITS, qui peuvent ensuite façonner les politiques publiques et la législation.
Le matériel éducatif peut exclure le débat sur les modes de vie alternatifs ou l'identité sexuelle, la marginalisation des personnes qui ne correspondent pas aux formes traditionnelles.
La promotion d'opinions particulières sur le comportement sexuel peut également être un moyen de contrôler l'attitude des élèves à l'égard d'autres problèmes sociaux.
Les écoles qui ne promeuvent l'éducation que pour l'abstinence peuvent essayer d'inculquer des valeurs conservatrices sur des questions telles que l'avortement, la contraception et les droits reproductifs. De même, les écoles qui se concentrent sur les structures familiales « traditionnelles » tentent peut-être de limiter les discussions sur le divorce, la monoparentalité et les familles non traditionnelles. Cette tactique peut créer un climat de conformisme et faire taire les dissidents, ce qui rend plus difficile pour les étudiants de remettre en question les idées dominantes ou d'explorer leurs propres croyances et identités.
Il existe des preuves que les normes sexuelles jouent un rôle dans la formation de l'idéologie politique et le contrôle des attitudes des élèves. En enseignant aux élèves ce qui est acceptable et inacceptable du point de vue du sexe, les éducateurs peuvent promouvoir certaines visions du monde et limiter le savoir-vivre critique. Pour défier cette tendance, les enseignants et les parents doivent s'efforcer de fournir des informations précises et d'encourager un dialogue ouvert sur ces sujets sensibles.