L'éducation inclusive est un aspect important de l'égalité des chances pour tous les élèves, quelle que soit leur identité de genre ou leur orientation sexuelle.
Dans de nombreuses zones rurales, cet objectif se heurte à des obstacles considérables qui entravent sa mise en œuvre efficace. Cet essai examinera certains de ces obstacles et proposera des solutions potentielles pour les surmonter.
Les obstacles structurels
L'un des principaux obstacles structurels à l'introduction d'une éducation inclusive dans les zones rurales est le manque de ressources disponibles pour les écoles. De nombreuses écoles rurales sont déjà sous-financées et elles peuvent avoir du mal à se permettre de former des enseignants sur la façon de créer des classes inclusives ou d'embaucher du personnel spécialisé qui peut soutenir les étudiants LGBTQ +.
Les communautés rurales ont souvent un accès limité à des professionnels de la santé formés à fournir des soins spécifiques aux besoins des personnes LGBTQ +, ce qui complique la tâche des enseignants d'orienter les élèves vers les professionnels appropriés si nécessaire.
Un autre problème structurel est l'existence d'un sentiment homophobe et transphobe au sein de la communauté elle-même. Les communautés rurales sont généralement plus conservatrices que les communautés urbaines, ce qui signifie qu'il peut y avoir un plus grand risque de réaction négative contre les efforts visant à promouvoir les droits des personnes LGBTQ +. Certains parents ou tuteurs peuvent résister à l'éducation de leurs enfants à l'identité LGBTQ +, tandis que d'autres peuvent même refuser à leurs enfants d'aller à l'école s'ils estiment que cela contribue à des comportements « immoraux ». Les conseils scolaires sont également soumis aux pressions de groupes religieux et de dirigeants politiques qui s'opposent à la politique queer-friendly.
Barrières culturelles
Les barrières culturelles peuvent également poser des difficultés dans la mise en œuvre d'une éducation inclusive. Dans de nombreuses communautés rurales, les rôles traditionnels des femmes sont fortement soulignés, l'hétéronormalité étant la norme. Cela empêche les étudiants qui ne s'identifient pas comme étant cisgenres ou directs de se sentir en sécurité en s'exprimant pleinement.
Un étudiant transgenre qui n'est pas encore sorti publiquement peut craindre que ses pairs, qui ne comprennent pas son identité, ne soient victimes d'un mauvais sexe ou persécutés. De même, un étudiant gay ou bisexuel peut s'inquiéter d'être maltraité ou exclu en raison de sa sexualité.
Le manque de visibilité des personnes LGBTQ + dans la communauté peut aussi contribuer aux barrières culturelles. Si les villageois n'ont pas accès à des modèles positifs qui s'identifient comme tels, ils peuvent avoir du mal à imaginer à quoi pourrait ressembler une classe inclusive ou comment soutenir leurs propres enfants s'ils sont LGBTQ +. Il est très important que les éducateurs travaillent à normaliser l'étrangeté dans leurs écoles et à créer des espaces où tous les élèves se sentent désirés et respectés.
Solutions potentielles
Pour surmonter ces obstacles structurels et culturels, les éducateurs doivent prendre des mesures à plusieurs niveaux. Au niveau local, les écoles doivent donner la priorité à la formation des enseignants pour créer des classes inclusives et fournir des ressources pour les aider à soutenir les élèves LGBTQ +. Ils doivent également collaborer avec les fournisseurs de soins de santé pour s'assurer que les élèves ont accès aux soins nécessaires, au besoin.
Les conseils scolaires doivent défendre des politiques qui promeuvent les droits des personnes LGBTQ + et protègent la sécurité de tous les élèves.
Au niveau de la communauté, les éducateurs peuvent impliquer les parents et les tuteurs dans les conversations sur les raisons pour lesquelles l'éducation queer-inclusive est importante et comment elle profite à tous. Ils peuvent également travailler avec des dirigeants religieux et des responsables politiques pour dissiper les mythes identitaires LGBTQ + et promouvoir la compréhension.
Les écoles peuvent collaborer avec des entreprises et des organisations locales pour offrir aux membres de la communauté LGBTQ + des possibilités de servir de modèles et de mentors.
L'introduction de l'éducation queer inclusive dans les zones rurales exige des efforts considérables de la part des écoles, des communautés et des politiciens. En éliminant les obstacles structurels liés au financement, au personnel et aux attitudes, ainsi que les barrières culturelles autour des normes de genre et de visibilité, nous pouvons garantir à chaque étudiant un accès égal à une éducation de qualité, quelle que soit sa personnalité.
Quels sont les obstacles structurels et culturels à l'introduction d'une éducation inclusive dans les zones rurales et comment les surmonter ?
Les communautés rurales sont caractérisées par leurs opinions conservatrices sur les rôles de genre, l'orientation sexuelle et les normes sociales, qui conduisent souvent à des sentiments homophobes et à la discrimination contre les personnes LGBTQ + (Halpern & Garcia, 2017). Cela crée un environnement hostile pour les étudiants étranges qui peuvent se sentir en danger en exprimant leur identité ou en demandant le soutien de leurs pairs ou de leurs éducateurs (Fishbeyn et al., 2018).