La educación queer inclusiva es un aspecto importante de la igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, independientemente de su identidad de género u orientación sexual.
En muchas zonas rurales, este objetivo se enfrenta a importantes obstáculos que dificultan su aplicación efectiva. En este ensayo se abordarán algunos de estos obstáculos y se propondrán posibles soluciones para superarlos.
Barreras estructurales
Uno de los principales obstáculos estructurales para la introducción de la educación queer-inclusiva en las zonas rurales es la falta de recursos disponibles para las escuelas. Muchas escuelas de las zonas rurales ya están insuficientemente financiadas y pueden esforzarse por enseñar a los maestros cómo crear aulas inclusivas o contratar personal especializado que pueda apoyar a los estudiantes LGBTQ +.
Las comunidades rurales a menudo tienen un acceso limitado a los profesionales de la salud capacitados para prestar asistencia específica para las necesidades de las personas LGBTQ +, lo que complica a los educadores la tarea de derivar a los estudiantes a los profesionales apropiados cuando sea necesario.
Otro problema estructural es la presencia de sentimientos homofóbicos y transfóbicos dentro de la propia comunidad. Las comunidades rurales tienden a ser más conservadoras que las urbanas, lo que significa que puede haber un mayor riesgo de una reacción negativa contra los esfuerzos para promover los derechos LGBTQ +. Algunos padres o tutores pueden resistirse a enseñar a sus hijos la identidad LGBTQ +, mientras que otros pueden incluso negar a sus hijos la asistencia a la escuela si creen que contribuye a comportamientos «inmorales». Los consejos escolares también se enfrentan a la presión de grupos religiosos y líderes políticos que se oponen a las políticas de amistad queer.
Barreras culturales
Las barreras culturales también pueden plantear dificultades para la realización de una educación queer-inclusiva. En muchas comunidades rurales se hace mucho hincapié en los roles tradicionales de género, siendo la heteronormatividad la norma. Esto impide que los estudiantes que no se identifican como cisgénero o directo se sientan seguros al expresarse plenamente.
Un estudiante transgénero que aún no ha salido en público puede temer que los compañeros que no entienden su identidad puedan ser objeto de un mal género o acoso. Del mismo modo, un estudiante gay o bisexual puede preocuparse de ser objeto de burla o ser excluido por su sexualidad.
La falta de visibilidad de las personas LGBTQ + en la comunidad también puede contribuir a las barreras culturales. Si los habitantes rurales no tienen acceso a modelos de conducta positivos que se identifiquen como tales, puede ser difícil para ellos imaginar cómo podría ser una clase inclusiva o cómo apoyar a sus propios hijos si son LGBTQ +. Es muy importante que los educadores trabajen para normalizar la extrañeza en sus escuelas y crear espacios donde todos los alumnos se sientan bienvenidos y respetados.
Posibles soluciones
Para superar estos obstáculos estructurales y culturales, los educadores deben tomar medidas en varios niveles. A nivel local, las escuelas deben dar prioridad a la formación de maestros para crear aulas inclusivas y proporcionar recursos que les ayuden a apoyar a los estudiantes LGBTQ +. También deben colaborar con los proveedores de atención médica para garantizar que los estudiantes tengan acceso a los cuidados necesarios cuando sea necesario.
Los consejos escolares deben defender políticas que promuevan los derechos LGBTQ + y protejan la seguridad de todos los estudiantes.
A nivel comunitario, los educadores pueden involucrar a los padres y tutores en conversaciones sobre por qué la educación queer-inclusiva es importante y cómo beneficia a todos. También pueden trabajar con líderes religiosos y funcionarios políticos para disipar los mitos de identidad LGBTQ + y promover la comprensión.
Las escuelas pueden colaborar con empresas y organizaciones locales para ofrecer oportunidades a los miembros de la comunidad LGBTQ + como modelos y mentores.
La introducción de la educación queer-inclusiva en el medio rural requiere un esfuerzo considerable por parte de las escuelas, las comunidades y los responsables políticos. Al eliminar las barreras estructurales relacionadas con la financiación, el personal y las actitudes, así como las barreras culturales que rodean las normas de género y la visibilidad, podemos garantizar que todos los estudiantes tengan igual acceso a una educación de alta calidad, independientemente de su personalidad.
¿Qué barreras estructurales y culturales impiden la introducción de la educación queer-inclusiva en las zonas rurales y cómo se pueden superar?
Las comunidades rurales se caracterizan por sus opiniones conservadoras sobre los roles de género, la orientación sexual y las normas sociales, que a menudo conducen a sentimientos homofóbicos y discriminación de personas LGBTQ + (Halpern & Garcia, 2017). Esto crea un ambiente hostil para los estudiantes extraños que pueden sentirse inseguros expresando su identidad o buscando apoyo de compañeros o educadores (Fishbeyn et al., 2018).