Les étudiants peuvent avoir des croyances, des origines, des valeurs, des cultures, des identités et des opinions différentes sur la vie qui influent sur la façon dont ils perçoivent eux-mêmes et les autres. Les enseignants qui fournissent une rétroaction opportune et efficace sur ces différences peuvent aider les élèves à développer une conscience de soi positive et une empathie envers leurs pairs. Cela contribue à créer un environnement d'apprentissage inclusif où chaque étudiant se sent acceptable, apprécié et respecté pour ce qu'il est.
Les enseignants doivent faire attention en fournissant une rétroaction pour éviter les stéréotypes, la marginalisation ou la stigmatisation d'un groupe en fonction de leur identité.
Dans la classe, les enseignants peuvent promouvoir la diversité par divers moyens, tels que l'appropriation de la littérature multiculturelle, la création d'un espace de discussion sûr, l'utilisation d'une langue neutre pour les femmes, l'encouragement des étudiants à partager des expériences personnelles, l'invitation de conférenciers invités de différents milieux et la promotion de projets d'équipe. La rétroaction sur ces actions est nécessaire pour façonner les attitudes et les comportements des apprenants liés à la diversité.
Si les élèves travaillent ensemble sur un projet consacré aux relations interraciales, le professeur doit encourager chaque élève à présenter son point de vue unique et à tenir compte d'autres points de vue. La rétroaction doit se concentrer sur le bien-fondé de la contribution de chaque individu et non sur celle du groupe dans son ensemble.
Les commentaires du professeur influencent également le comportement des élèves en définissant les attentes et en modélisant les comportements appropriés. Lorsque les enseignants reconnaissent les différentes normes culturelles, savoir-vivre et traditions, les élèves apprennent à traiter les autres avec sensibilité et respect. Cela contribue à prévenir l'intimidation, la discrimination, le harcèlement, les préjugés et les micro-agressions qui peuvent nuire au bien-être et à l'expérience d'apprentissage des camarades de classe. Les enseignants peuvent également fournir des commentaires sur le langage corporel, le ton et les expressions faciales qui peuvent transmettre des préjugés et des stéréotypes cachés. Cela exige qu'ils comprennent les différences culturelles et comment les mots et les actions affectent les autres émotionnellement.
Les commentaires du professeur sur la diversité favorisent l'engagement, la conscience de soi, l'empathie et la pensée critique. En évaluant l'individualité, l'expérience et les perspectives de chaque élève, les enseignants créent un environnement juste dans lequel tous les élèves se sentent entendus, vus et appréciés. Les étudiants qui reçoivent des commentaires positifs sur leurs contributions, leurs opinions et leur personnalité sont plus susceptibles de développer la confiance, l'estime de soi et les compétences sociales.
Les enseignants doivent garder à l'esprit leurs propres préjugés et chercher des possibilités de développement professionnel pour s'assurer que leurs commentaires sont exacts, justes et utiles.
Comment la rétroaction des enseignants sur la diversité influence-t-elle les attitudes et le comportement des élèves ?
Les commentaires des enseignants peuvent influer considérablement sur les attitudes des élèves à l'égard de la diversité en classe, car ils influent sur la façon dont ils perçoivent eux-mêmes, leurs pairs et la société en général. Les commentaires, qui sont positifs et soutiennent des points de vue différents, encouragent les élèves à accepter les différences et à interagir activement avec d'autres personnes qui peuvent avoir des origines ou des croyances différentes d'elles.