Los estudiantes pueden tener diferentes creencias, orígenes, valores, culturas, identidades y puntos de vista sobre la vida que influyen en cómo se perciben a sí mismos y a los demás. Los maestros que proporcionan retroalimentación oportuna y efectiva sobre estas diferencias pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar una conciencia positiva de sí mismos y simpatía hacia sus compañeros. Esto ayuda a crear un entorno de aprendizaje inclusivo donde cada estudiante se sienta aceptable, apreciado y respetado por quiénes son.
Los maestros deben tener cuidado al proporcionar retroalimentación para evitar estereotipos, marginación o estigmatización de un grupo en función de su identidad.
En el aula, los profesores pueden promover la diversidad a través de diferentes medios, como apropiarse de la literatura multicultural, crear un espacio seguro para el debate, utilizar un lenguaje neutro en cuanto al género, animar a los estudiantes a compartir experiencias personales, invitar a ponentes invitados de diferentes sectores de la sociedad y promover proyectos en equipo. La retroalimentación de estas acciones es esencial para formar actitudes y comportamientos de los estudiantes relacionados con la diversidad.
Si los estudiantes trabajan juntos en un proyecto dedicado a las relaciones interraciales, el profesor debe animar a cada estudiante a presentar su punto de vista único, así como a considerar otros puntos de vista. La retroalimentación debe centrarse en los méritos de la contribución de cada persona, no del grupo en su conjunto.
La retroalimentación del profesor también influye en el comportamiento de los estudiantes, estableciendo expectativas y modelando comportamientos apropiados. Cuando los maestros reconocen diferentes normas culturales, modales y tradiciones, los estudiantes aprenden a tratar a los demás con sensibilidad y respeto. Ayuda a prevenir el bullying, la discriminación, el acoso, los prejuicios y las microagresiones que pueden dañar el bienestar y la experiencia de aprendizaje de los compañeros de clase. Los maestros también pueden proporcionar retroalimentación sobre el lenguaje corporal, el tono y las expresiones faciales que pueden transmitir prejuicios y estereotipos ocultos. Esto requiere que entiendan las diferencias culturales y cómo las palabras y las acciones afectan emocionalmente a los demás.
La retroalimentación del profesor sobre la diversidad promueve el compromiso, la autoconciencia, la empatía y el pensamiento crítico. Al evaluar la individualidad, la experiencia y las perspectivas de cada estudiante, los maestros crean un ambiente justo en el que todos los estudiantes se sienten escuchados, vistos y apreciados. Los estudiantes que reciben comentarios positivos sobre sus contribuciones, opiniones y personalidad son más propensos a desarrollar confianza, autoestima y habilidades sociales.
Los maestros deben tener en cuenta sus propios prejuicios y buscar oportunidades de desarrollo profesional para asegurarse de que sus comentarios sean precisos, justos y útiles.
¿Cómo influye la retroalimentación del profesor sobre la diversidad en las actitudes y el comportamiento de los alumnos?
La retroalimentación de los profesores puede influir significativamente en la actitud de los alumnos hacia la diversidad en el aula, ya que influye en la forma en que se perciben a sí mismos, a sus compañeros y a la sociedad en general. La retroalimentación, que es positiva y mantiene diferentes puntos de vista, anima a los estudiantes a aceptar las diferencias e interactuar activamente con otros que pueden tener un origen o creencias diferentes a ellas.