Los investigadores encontraron que hay una diferencia significativa en el rendimiento académico entre las minorías y la mayoría de los estudiantes que asisten a escuelas con un plan de estudios inclusivo o exclusivo. Los planes de estudio inclusivos tienden a centrarse en la historia, la cultura, las experiencias y las contribuciones de todos los grupos de la sociedad, incluidas las personas de diferentes sectores de la sociedad, como la raza, el origen étnico, el género, la religión, el estatus de discapacidad, etc. Por otra parte, los planes de estudio exclusivos a menudo presentan un punto de vista estrecho que excluye estas perspectivas.
Cuando los estudiantes pertenecientes a minorías se exponen a un plan de estudios inclusivo, se sienten más valorados, respetados y representados en su entorno educativo. Tienen un sentido de pertenencia, lo que conduce a una mayor autoestima y motivación para aprender. También puede conducir a un mejor rendimiento académico y mejores resultados psicológicos.
Un estudio encontró que los estudiantes afroamericanos que estudiaban en escuelas secundarias con planes de estudio inclusivos tenían una puntuación media significativamente mayor que los que estudiaban en escuelas con planes de estudio exclusivos.
Cuando los estudiantes pertenecientes a minorías están expuestos a programas de estudio exclusivos, pueden experimentar una sensación de marginación, exclusión e infrarrepresentación. Pueden sentir que sus personalidades y experiencias no son reconocidas o confirmadas, lo que puede llevar a una baja autoestima, una menor confianza en sí mismas y una menor participación en la escuela. Como resultado, pueden no aprender bien y sufrir consecuencias psicológicas negativas como ansiedad, depresión y estrés. Un estudio encontró que los latinos/estudiantes que asistían a escuelas con planes de estudio exclusivamente eurocéntricos tenían más probabilidades de tener síntomas de depresión que aquellos que asistían a escuelas inclusivas.
Elegir entre programas de estudio inclusivos y exclusivos tiene importantes implicaciones para los resultados psicológicos de los estudiantes pertenecientes a minorías. Los currículos inclusivos pueden contribuir a un sentido positivo de identidad, pertenencia y éxito, mientras que los currículos exclusivos pueden contribuir a resultados psicológicos negativos. Los maestros deben tener en cuenta el impacto de la elección de los planes de estudio en todos los estudiantes, incluidos los de diferentes sectores de la sociedad, para que cada niño se sienta valioso, incluido y capaz de desarrollar todo su potencial.
¿Cuáles son los resultados psicológicos de los programas de estudios inclusivos y exclusivos para estudiantes pertenecientes a minorías?
La introducción de planes de estudio inclusivos puede tener resultados psicológicos positivos para los estudiantes pertenecientes a minorías, ya que se sienten más representados, valorados e incorporados a su entorno educativo. Esto puede conducir a una mayor autoestima, motivación e implicación en la escuela, lo que puede conducir a un mejor rendimiento académico.