La adolescencia bisexual es un momento difícil para los adolescentes que se identifican como tales. Sus experiencias suelen estar formadas por normas sociales que promueven la monogamia y la heterosexualidad, lo que lleva a una sensación de aislamiento y exclusión. Además, las políticas escolares y las dinámicas de los compañeros también pueden influir en la forma en que se relacionan con ellos mismos y con su educación. Este artículo aborda estos desafíos y discute las estrategias que las escuelas pueden implementar para crear un ambiente más inclusivo para los estudiantes bisexuales.
Peer Dynamics
Los compañeros desempeñan un papel importante en la formación del sentimiento de pertenencia de un adolescente bisexual. Según la investigación, muchos adolescentes bisexuales se enfrentan al acoso y acoso por parte de sus compañeros debido a su identidad. Esto puede llevar a una sensación de aislamiento, baja autoestima y menor actividad académica. Las escuelas pueden tomar medidas para combatirlo implementando políticas contra la plaza de toros y proporcionando grupos de apoyo o servicios de asesoramiento para estudiantes LGBTQ +. También es importante que los profesores sean conscientes de la identidad bisexual y modelen comportamientos respetuosos hacia todos los alumnos.
Política escolar
La política escolar sobre orientación sexual e identidad de género también puede tener un impacto significativo en el sentido de pertenencia de los adolescentes bisexuales.
Por ejemplo, es posible que algunas escuelas no permitan relaciones entre personas del mismo sexo o expresiones no conformes con el género que puedan hacer que los jóvenes bisexuales sientan que no tienen lugar para ellos. Las escuelas pueden resolver este problema creando políticas que incluyan todas las identidades y permitan la libertad de expresión sin discriminación. También deben proporcionar recursos para los estudiantes que necesitan ayuda para navegar por su identidad en un entorno seguro y propicio.
Participación académica
La adolescencia bisexual suele estar marcada por la confusión y la investigación, lo que hace difícil centrarse en los académicos.
Sin embargo, cuando encuentran reconocimiento y apoyo, los adolescentes bisexuales tienden a tener éxito en sus estudios. Por lo tanto, las escuelas deben crear un entorno en el que los jóvenes bisexuales se sientan bienvenidos y aceptados para que puedan centrarse en sus estudios. Esto significa fomentar la comunicación abierta entre profesores y estudiantes, ofrecer oportunidades de tutoría y mentoría, y proporcionar información sobre los colegios y las opciones de carrera.
En conclusión, la política escolar y las dinámicas de los compañeros juegan un papel importante en la formación de un sentido de propiedad y actividad académica en un adolescente bisexual. Al crear un entorno más inclusivo y acogedor, las escuelas pueden contribuir a obtener resultados positivos para estos jóvenes y configurarlos para que tengan éxito en el futuro.
¿Cómo influyen las políticas escolares y las dinámicas de los compañeros en el sentido de pertenencia y actividad académica de los adolescentes bisexuales?
La adolescencia es el momento en que los adolescentes comienzan a investigar su sexualidad e identidad. Para muchas personas, este proceso puede ser complejo y confuso. Los bisexuales son más propensos que los heterosexuales a reportar una disminución de la autoestima, la soledad y la depresión debido a estereotipos negativos y desinformación sobre la orientación sexual (Cochran & Mays, 2015).